讲究教学艺术，优化美术教学

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1、讲究教学艺术，优化美术教学白燕河北省武安市第十中学056300摘要：在教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的，教师在教学中理当激发学生的学习兴趣，关心学生的学习效果，对重要的知识点加以引导，让学生真正实现自主，从而提高教学效率。关键词：美术教学讲究艺术优化教学在素质教学逐步推进的今天，美术教学U益受到社会各界的重视。但是,在教学中我们会经常碰到一些实际存在的问题和困惑，这就需要教师善于总结和解决问题，提高课堂教学艺术。教师要想使自己的教学工作取得进步和发展，首先要从思想上与时倶进，善于吸收先进的教学理念和教学思想，敢于突破传

2、统的教学方法，利用先进的教学手段为我们的教育教学服务。提前做好准备工作是保证教学顺利进行的重要保障，也是提高教学工作艺术水平的前提之一。那么，我们应该如何保证美术教学艺术？我认为应该从以下两方面抓起：一、寓教于乐，培养学习兴趣美术教学为学生提供了丰富的美术基础知识和美术技能，以使学生对于美术产生终身爱好的情感，提高学生的美术技能。同时，给学生将来工作提供了广阔的空间和选择余地。所以说，教师在教学过程中，无论是教学方法、教学手段还是教学内容上要灵活运用，只要是符合学生的认知习惯、能够提高学生审美能力的知识，教师就可以采用，书木上的知识学生不一

3、定感兴趣，教师可以有目的地进行筛选和取舍。教师要敢于打破传统的教学形式，采用更加灵活的教学方法组织教学工作，这也是现代美术教学的价值取向和主流方向。我们要选择出符合学生年龄特点、认知习惯的美术知识进行教学，只有这样才能吸引学生的注意力。二、创设情境，培养求知欲为了激发学生的学习兴趣，教师应该创设适当的教学情境。例如，在美术鉴赏教学中，不同的美术作品，不同的美术现象，教师可以采用相适应的咅乐、故事来感化和调动学生的学d积极性。课堂教学中也可以采用角色扮演的教学方式来激发学生的兴趣。这些教学情境的创设，可以加深学生对于美术文化、美术发展历史和美

4、术的社会作用等有着深刻的认识。因此，教师在教学中要创设出能够调动学＞』兴趣的教学情境，使学生得到鼓舞和启发，使他们能够创作出优秀的、富有创意的美术作品。在具体的教学中，教师可以利用的教学手段也非常多，在讲授过程中，教师可以使用范画作品、幻灯片等教学工具，对学生的临摹起到示范引导作用；同时还可以训练学生的艺术观察能力，提高学生的求知欲望和学积极性。三、诱导性组织手段在教学过程中，教师要注意多用激励性语言对学生的成功表现进行鼓励。表扬是最好的教学手段，只要学生的学A）热情得到激发，学生就会表现出高昂的学习劲头和情感投入。亲切的语言，鼓励的眼神，

5、都可以使学生增强学习自信心，使学生积极主动地投入到美术课堂教学中去。无论是成绩优秀的学生，还是成绩差的学生，鼓励都是非常好的激励手段。每当学生冋答问题出现错误吋，教师不要一味地进行批评，要帮助学生找到错误之处，分析和解决问题。“你冋答的问题好像不太正确，有没有更好的解决办法呢？”“错了不要紧，再仔细地思考一下。”类似的语言都可以使学生放松心中的那份顾虑和紧张，放下心来重新找冋自信。对于冋答不够完整的地方，教师首先要肯定正确的部分，然后帮助学生一起找到问题所在。对于一点也不会的学生，教师也不要立刻给予批评，应该让学生说出什么地方不会，当学生说

6、出问题所在吋，教师要积极地根据问题引导学生展开思索，直到学生完全明白为止，让学生乐于学＞J、乐于思考、乐此不疲，从而达到提高教学质量的效果。再奋就是提问方式的多样化，提问是每一个教师都经常使用的教学手段，其中直接式提问是最为常用的提问方式之一，而这种提问方式对于提高学生的学＞』积极性来说效果相对差一点。教师要善于利用启发式的提问方式，帮助学生分析、理解、记忆，引导学生展开思索，自我检查作品成果，对于所学知识不断进行巩固，使学生能够积极思维，培养学生分析问题和解决问题，培养学生的美术创新能力。四、教学语言的艺术教师教学的重要工具就是语言传播，

7、语言是传授知识的主要方式，因此，教师要注意讲课时语言的准确性、简洁性、生动性和形象性，提高语言使用的艺术性，从而使美术教学质量能够更上一层楼。教学语言的艺术主要在以下三个方面得到体现：首先是注意思维逻辑。语言是思维的表现形式，思维是语言表达的内涵，二者相互促进，共同进步，共同发展，缺一不可。其艺术性首先表现为语言的逻辑性要强。在课堂45分钟吋间内，教师不仅要能让学生掌握知识、分清重难点，让学生轻松地愉快地掌握教学内容，而且在教学的各个环节上都要体现出思维逻辑性，既要紧扣主题，又要旁征博引，从而达到思接千载、视通万里、张弛有度、游刃有余的境界

8、。其次是简洁明丽。再次是情感流露。不同的课程，不同的内容和不同的对象，“应采取不同的语言给以表达，或激情奔放，或脉脉含情，或直抒胸臆，或委婉蕴蓄，喜怒哀乐、忧伤恐惧都要适度合拍”