在体育教学中健全学生性格之我见

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时间:2018-12-01

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1、在体育教学中健全学生性格之我见秦伟江苏省连云港市田家炳中学222500摘要关注学生个性发展成为体育教学的一个重要内容,怎样去促进学生的个性发展,我们应该多方面的进行思考和探索。关键词体育教学学生个性发展素质教育不只是选拔教育,是以面向学生全体学生,充分发展学生个性为特征的教育,注重全体学生全面素质的提高,体育教学则当仁不让的成为改革的一个重要方面。关注学生个性发展成为体育教学的一个重要内容。因此,在体育教学中,从学生的实际出发,因材施教,实行差异性教学,有利于实现课程基木目标,有利于学生扬长避短,发展个性。而课堂是我们实践的舞台,怎样去促进学生的个性发展,我们应该

2、多方面的进行思考和探索。一、激发运动兴趣,活跃课堂气氛,发展学生个性体育木是一门热血学科,学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而我们现在的体育课严肃有余、活泼不足。体育兴趣正反映了学生是否积极参与体育活动的心理倾向,它是个性的最直接的体现。体育兴趣哪里来?来自教师对学生情绪的调动,而个性因素往往制约了教师的授课方法。好动的学生对任何的体育活动都非常感兴趣,但其组织纪律性的意识不强;内向的学生参加集体活动的意识较弱,大部分学生只凭个人兴趣有选择的进行活动。在我任教的初一年级有一个特别顽皮好动的学生,上课在教室里坐不住,上体育课无集体意识,许多教师对他束手无策

3、。通过几次接触,我发现他的自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我积极鼓励其参与课堂的管理,让他负责体育器材的配置和回收,转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明管理体育器材的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信。经过一段时间的实验以后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做的有条不紊。由此可见,教师不仅要了解学生,更重要的是与学生建立一种互做互动的关系,真诚、平等的对待每一位学生,切实考虑学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。体育课的类型很多,应根据

4、各种类型的特点与任务要求组织上课,如情境教学法,就是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段。教师要从学生的心理和生活出发,多选择一些新颖的和趣味性强的运动项0,运用不同的教学手法加以引导和转变,让学生放开心扉,溶人到老师设置的情境中,激励学生主动的参加活动,并且在实践中体验体育学AI带来的乐趣,人的本性是爱“玩”,在“玩”中领会体育的宗旨。二、革新传统观念,弘扬学生主体新课改一直强调学生是教学的主体,一切教育教学都是围绕学生而进行的。教师是组织者、领导者,对整个课堂起调控作用,作为教师应该冇0的的培养学生的主体意识,用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育活动的内

5、驱力,为个性的发展创造•-个理想的环境。主体性教学的学生观是:没有差生而只存在互相差异的学生。我们关注学生个性的发展,更需要理解个性的发展,我们所需要的个性是马斯洛所说的健康的个性,不是一味的放纵学生,而是在尊重学生、关爱学生的基础上发挥其主体作用。0前体育课普遍存在的问题就是讲的多动的少,不能以学生为主体进行教学。随着社会的发展,已经不能适应现代教学的发展需求。因此,我们必须吋刻谨记学生是学的主体,针对差异激发引导,从中真正体验到亲自参与掌握知识之感,把体育当成一种既紧张又愉悦的活动,从而积极的投入到学习中去。体育教学要生活化,教师在实际应用中也要转变观念,从增

6、进学生健康这一0标出发,最大限度的适应学生的需要,因材施教,充分展露学生的个性天赋,鼓励学生主动的进行创造性学习。但要注意的是,我们所追求的个性发展是以学生整体发展为导向,以整体活动促进个性发展,并不是偏激的由学生随意放纵,进行“放羊式”教学。一个优秀的体育教师应该表现在对学生差异的充分认识上,对教学0标的充分理解上,对教学方法的充分运用上,而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现。三、建立新型的师生关系,在创新中促进个性发展自古以来,师道尊严一直被津津乐道,教师的威严造就了师生之间一道难以逾越的鸿沟,也造成了一种不平等的师生关系,使师生之间的交往成为纸上谈兵,如

7、何改变这一现象?我们教师应从学生的角度去审视自己,与学生民主平等的进行合作交流,而不是高高在上的进行“填鸭式”教学。要知道教师和学生的地位是平等的,两者之间存在着教与学的教育关系,每个学生都有独立的见解和富有个性的反馈,只有尊重学生的个性发展才能赢得学生的充分信任和尊敬,从而提升人格魅力,形成最佳的教育情境。也只冇这样的教师才能激发学生的创造思维,使学生自主创新,进一步促进其个性发展。在体育教学中创新和个性发展是密不可分的,个性发展往往决定创新能力的提高,而创新能力的提高又能作用其个性的发展。在具体的教学过程中,比如可以让学生自行设计游戏或改进游戏的设计方法,让学

8、生把学到的

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