xx年春一年级下册语文《古诗两首》教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年春一年级下册语文《古诗两首》教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学设计　　年级:　　一年级　　科目:　　语文　　教师:　　教学内容　　古诗两首　　课时设计　　共2　　课时,第1课时　　授课时间　　XX年　　月　　日星期　　第　　节　　一、教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

2、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。　　二、学情分析　　本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走

3、进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。　　三、教学目标　　、有朗读故事的兴趣，能从诗中感受到春天的情趣。　　2、认识12个生字，会写7个字。　　3、正确、流利、有感情的朗读、背诵两首古诗。　　四、教学　　重点难点　　、学习生字词。　　2、能有感情的朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。　　3、培养学生的想象力和热爱大自然的感情。　　五、教学准备　　六、教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

4、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、激发兴趣，引入新课　　．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！　　2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。　　3．识记并书写生字“

5、首”。　　指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。　　结合字理图讲解“首”的本义并组词。　　结合本课讲解“首”的引申义并组词。　　指导学生书写。　　①指导学生观察“首”在田字格中的位置。　　②学生尝试交流书写注意点。　　③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。　　4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。　　5．简介作者白居易。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

6、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生介绍诗人。　　教师补充。　　白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。　　二、初读古诗，认读生字　　自读诗句，认识生字词。　　．教师范读。　　2．学生自由读古诗。　　3．汇报交流。　　预设：　　采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。　　踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。　　迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。　　

7、萍：扩词，看图片理解“浮萍”。　　…………　　熟读古诗。　　．划节奏读诗。　　师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。　　2．指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

8、努力，我们获得了不少经验。　　3．指名读诗。　　4．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师