xx年新教材七上语文20.狼教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年新教材七上语文20.狼教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　20　狼　　教学目标　　．诵读。正确、流畅、有感情地朗读课文。　　2．译读。理清故事情节，把握大意，积累文言词语。　　3．品读。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握主旨。　　教学重难点　　．掌握文言文学习的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。　　2．学会多角度地分析

2、问题，解读文本，把握主旨，明白写作内容是为写作目的而服务。　　学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《狼》已经不是孩子们接触到的第一篇文言文了。他们已经有了一些文言的基础知识，而且对文言文也不再是那么得恐惧了。但文言文中的一些实词和虚词以及一些特殊的句式，对学生来说仍是比较困难的，要

3、采用新课程理念里的教法充分调动学生的积极性，帮助学生跨越语言的障碍，在活动和互动中接受新知识，理解课文的主题。在教学的过程中，采取动画激趣，朗读竞赛等方式激发学生兴趣，让学生在轻松愉快中学习文言文。　　课时分配　　课时　　教学设计　　　教学过程设计　　一、新课导入　　有一部书，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生说这部书是“专集之最有名者”，郭沫若先生称赞这部书“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。这本书就是——《聊斋志异》　　你知道《聊斋志异》这部书名称的来历吗？这节课，我们就一起走进聊斋，聆听蒲松龄

4、先生给我们讲这个奇异的故事。　　二、诵读　　朗读是进行文言文学习的第一把钥匙，正所谓三分七分读。　　展示朗读要求：读准字音，把握节奏。　　学生自由朗读课文。　　．读准字音。　　①指多生读，纠正错音后，全班齐读。　　②指一生诵读全文，学生评价。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．把握节奏

5、。　　其一/犬坐于前。　　禽兽之变诈/几何哉？　　指一生读，纠正后，全班齐读。　　三、译读　　有的同学之所以停顿不准确，可能是因为还没理解这个句子的意思。下面我们一起译读全文。　　．提出疑难。　　对于文言文学习来说，文言字词的落实很重要。我们昨天预习了课文，重点是文言字词的落实和翻译这块。预习的过程中，有碰到解决不了的字词句吗？　　2．通过各种方式检查学生的字词落实情况。　　请同学们大声地自由朗诵一二自然段，然后回答老师的问题，要用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。　　①屠户当天的生意做得好不好？　　②那两条狼是远远地跟

6、着屠户吗？　　③两条狼团结吗？　　现在再请同学们自由地大声朗诵三、四自然段。你们读完后，老师要为你们翻译，老师的翻译中每段各穿插有四处错误，要求你辨出错误并能在课文中找出依据。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成

7、小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。　　一会儿，一只狼径直走开，其中一只狗坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼的洞在柴草堆里，它的意思是从洞中钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的屁股，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。　　3．学生串讲故事　　4．理清故事情节。　　这是一场狼和屠户之间的较量。

8、请同学们在下面的横线上填写一个动词，概括故事情节。　　屠户遇狼——__惧__狼——__御__狼——__杀__狼　　四、品读　　梳理了全文的故事情节，疏通了文意，相信同学们会读得更流畅，更深入。请同学们齐读课文，再次走进文本，品读课文。　　．我读出了一匹________的狼。　　2．我读出了