公用-如何进行有效的初三英语教学

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1、如何进行有效的初三英语教学海南华侨中学吴小芬2012-9-20初三英语的复习过程就是对初中阶段所学知识进行归纳、总结、强化和提高的过程。高效的复习策略+教师的责任心+学生的英语学习自信心=成功的中考复习策略总体思想：抓基础中考试题越来越灵活，但依然注重基础性，突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此，复习要从基础出发。理解课程标准。备考复习的重要依据，中考命题不拘泥于任何一套教材，本省现行教材两套，只有从课标出发，才可以紧扣要点。分析中考试题课程标准对九年级毕业学生的英语学习要求新课标要

2、求九年级的学生在毕业时英语应达到五级。级别语言知识标准描述五级语音1.了解语音在语言学习中的意义。2.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然流畅。3.根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。4.根据读音规则和音标拼读单词。词汇1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。4.学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。语法1.理解附录“语法项目表”中所

3、列语法项目并能在特定语境中使用。2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。如何抓基础？一以话题为基点，以语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）的夯实基础复习为根本，提高学生的语言运用能力。词汇是英语学习的基础，语音是学生记忆词汇的前提，句型是学生写作的关键。即课标中对学生掌握语法的要求4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述

4、具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。参见课件：八年级Unit2-Topic1二听、说、读、写循序渐进语音：语音贯穿在单元话题复习中单词的复习中。例如：七年级Unit5-Topic1的词汇复习：train,grandmother,never,boat,weekday,play,group,early,bird,walk,ball,wall,park,homework,few,read,catch,…让学生标出字母组合，并写出字母组合的音标，引导学生找规律。再进

5、行单词快速拼读及记忆（音、形）单词复习（意思、构词、语法…）短语、习惯用语和固定搭配等形式复习。（注意结合本单元话题的单词进行反复）句型复习（注意结合本单元词汇进行反复）话题写作（从简单的几个句子写起，不追求美化了的句子。）例如：E.g.:Keephappy.Keephappyeveryday.It’simportanttokeephappyeveryday.如何美化句子:1Itis+adj+todosth.2doingis……3so…that4从句(宾语,状语和定语从句)作文批改新方法：●作文本用笔

6、记本●每篇作文要有日期，作文写一行空一行。空着的那行可以做为学生抄写正确或好的句子。●作文的奇数页上写自己的习作。偶数页上作为写积累的句子。●红色波浪线表示好的句子。●红色直线表示对的句子。●红笔圈着的是句子错误的地方。三重落实坚持每周两次的听写（10个单词，五个短语，五个句子），每个话题写作一篇，并且做到全批全改。坚持不懈的抓学生的识背习惯，才能让学生英语学习有积累。四针对性要强精选复习资料，每一节课的基础训练要有针对性，认真备好需要的课堂训练题。适时编写合适自己学生的学案，做到精讲精练。坚持“讲，

7、练，测，评”相结合。五科学合理安排时间基础复习时间要长（语法专项融汇在话题复习中）：七年级40天，八年级50天，九年级10天，截止5月20日。综合模拟仿真训练，查漏补缺，学生的应考心里辅导。5月21日——6月21日。六团队协作统一复习进度，统一复习策略，统一复习辅导资料，适当同题异构（根据班级情况小调整），制定统一的阶段性教学达成目标。以整个年级的整体优秀率、合格率、A率为最终评价，合理调整英语学习基础不同的班级之间的复习方向。做到整体提高，整体进步。教师的责任心与学生的自信心决不能放弃每一个英语成绩

8、落后的学生。在她（他）们失去信心的时候，我们要“骗”，把她（他）们“骗”向成功的彼岸！Thankyouforlistening！Wishyousuccess!