xx年四年级语文下册第七单元教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级语文下册第七单元教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　虹桥第二小学校语文学科教学设计　　设计者：刘辛　　单　　元　　七　　课型　　第一课时　　课题　　25.两个铁球同时着地　　授课时间　　课标要求　　在阅读中能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　学情分

2、析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四年级的学生初步具有结合课文重点词句联系生活加以体会的能力，有一定的倾听和表达能力。能在默读和略读课文中，粗知大意，初步感受作品生动、形象和优美语言。　　学习目标　　、通过学生自主借助字典识字，读准“违、妄、执”等字的字音，通过字义识记“辩、磅、拴、执”字，通过

3、教师范写掌握“略、释、萨”的笔顺和结构，培养学生认真观察字形和准确书写汉字的习惯。　　2、积累“伽利略、辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语，丰富学生的语言。　　3、通过抓住事件发展的过程了解课文的写作顺序，通过段意合并方法概括课文的主要内容，伽利略在年轻的时候追求真理，敢于挑战权威，对亚里士多德的真理产生了怀疑，经过反复试验、求证，在人们的辱骂和猜疑中验证了真理，培养学生的概括能力。　　4、通过抓住“违背、疑问、试验、证明”等词语，引导学生想象当时的情景，体会伽利略不迷信权威，执着

4、、实事求是探索科学真理的精神。　　5、抓住第一、二、三自然段，体会人们对亚里士多德是绝对相信的，这种迷信与伽利略的科学态度形成了鲜明的对比，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。　　教学重点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　了解事件的发展顺序，概括的主要内容，学习第一、二、三自然段

5、。　　教学难点　　通过抓住关键词，学习对比的描写方法。　　德育渗透　　学习伽利略不迷信权威，执着、实事求是探索科学真理的精神。　　课前准备　　学生查阅关于伽利略和亚里士多德的背景资料，了解当时的社会状态。　　教学流程　　学　　习　　活　　动　　设计意图　　二次复备　　一、谈话导入，揭示课题。　　　　二、自由读文，学习字词。　　三、默读课文，了解顺序和概括内容。　　四、学习第一、二、三段，细读课文，体会情感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

6、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　五、抓住重点，总结写法。　　六、学习写字，积累词语　　.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？　　（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）　　2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着

7、地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。　　.自由读文，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。　　2.词语反馈：伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为　　3.指名分段读文，说说课文的主要内容，整体感知文本。　　4.过渡：在这些生字词中哪几个词是人们对伽利略的评价？（胆大妄为、固执）你认为他们评价得对吗？那我们就抓住“胆大妄为”和“固执”这两个词学习课文。　　、画出“违背、疑问、试验、证明”等词语，说说作者按照什么顺序写的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

8、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（作者