同课异构精彩分成——课例分析

《同课异构精彩分成——课例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、同课异构精彩分成__课例分析刘峰山东淄傅市临淄IX:稷下街道永流中学魯教版初三英语上册Unit7中的Reading一文“Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?”被定为片级研训活动中初中英语“同课异构”统一的讲课内容，作为评委之一，我深有感触，那就是：同样的教材，不同的理念，不同的设计，不同的效果。通常情况下，阅读教学的目的有三个：(1)为获取信息(Readingforinformation)；(2)为学习语言知识(Readingforlinguisticknowledge)；(3)为提高阅读技能(Readingforreadingskills)。然而，教授这篇文章

2、有3难：1.文中出现了20多个有用的生词和短语，给学生在有限的时间内快速完成各项阅读任务造成了不小的障碍。2.按照正常的教学进度，这个单元学生还没有开始学，有的班只是刚刚预习完生词。按照正常的教学设计，Reading应属于木单元最后一个课时的教学内容，所以学生对木单元中的新知识点和新句型还不了解。3.选手们来自全区不同的学校，用的都是他校的学生。面临如此现状，选手们该如何打破常规，把握教材，把握教法？教材的目标如何确定？是先扫清词汇障碍，还是直入短文让学生整体感知文章？如何把获取知识信息与提高阅读技能有机结合？如何驾驭学牛.，调动学生的积极性，让每个学生都有所提高？这一系列的问题，对每位选手

3、来说都是一次很好的考验。听完5位优秀选手的课，总结两个优秀的案例与大家共享和交流。课例一：学习目标：通过阅读短文，记住重点词汇和句型，学会谈论“礼仪”。Beforereading,老师设计了“Warming-up”:借助图片创设情景，运用文章中出现的重点词汇和木单元新句型进行简短的会话训练，为阅读理解短文提供了帮助。教学步骤：带着不同的任务在规定吋间内阅读短文。1.利用学案，用双语出示新词汇、新句型。采用快速浏览的方式，做到会读会说。2.选出重点句型和短语进行UI头对话。如：Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?Sorry,l’lldoitrightn

4、ow.3.分组速读，找主题句。4.自读，冋答老师设计的问题。5.再读，找出重点词句，然后展示交流。6.巩固性阅读，完成短文填空、达标检测。7.作业：作文（如果你身边的人有随地吐痰、在公共场所大声喧哗、挤公交车等不良行为，运用所学知识，委婉地向他们提出建议，帮助他们改正不良行为）。教师根据不同的任务，设计了不同的读法，然后对照0标，根据学生完成任务的情况给予等级评价。这节课不但效率高，任务完成得好，更重要的是在培养学生阅读理解能力的同吋，使学生懂得遇到身边的不良行为吋，如何委婉地提出建议，帮助别人改掉不良行为。课例二：学习0标：学习礼仪规则；学习如何做到品行优良，并且制止不良行为。Before

5、reading,老师为学生提供了重点词汇的英汉两种形式与重点句型，以便于学生阅读时快速査阅不认识的词汇。在学习过程中学案的设计为：1.阅读策略培养（每一步学案上都有明确的学法指导）。包括：a.看题目和图片作预测；b.读每一段的第一句然后判断正误；c.略读，划出每段的主题句，并写下来；d.详读第二段，填空并复述。2.Afterreading是能力提升部分，主要包括：学以致用，模仿课本插图中人物的动作，运用重点句型和词汇进行语言实践练:>J,指出图中的不良行为，并提出礼貌的建议。1.达标检测，词汇与句型的运用。2.作业：作文（调查学校周围的不良行为，并提出礼貌的建议）。老师设计的读法灵活多样，B

6、的性强，并随吋把对学生阅读方法的指导出示在学案中，使学生在完成学任务的同时也学会了学＞J。学习0标贯穿始终，不但任务完成得好，而i充分运用课本资源，将课本中提供的插图让学生改编成小对话，进行表演，将能力提升练习寓于生活实践中，使学生受到了极好的礼貌与品行的教育，达到了学以致用的最佳教学效果。阅读理解不仅是一种能很好地考査学生英语能力的检测手段，而i还是学生学好英语、获得交际能力的重要方面。考查的重点不在于对语法知识的综合利用，而是主要用来考查学生综合运用英语语言知识的能力。因此，我们既要培养学生阅读的速度，还要进行行之冇效的学法指导，培养学生的阅读理解能力和综合运用英语语言知识的能力。在这节

7、课的阅读课教学中，面临如此现状，也有的老师较多地突出了基础知识与阅读速度的教学，忽视了对学生阅读方法的指导、德育目标的落实和对学生综合运用语言能力的培养。