《同课异构，精彩纷呈》教学反思

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1、《同课异构，精彩纷呈》教学反思为了促进教师专业成长，推进课堂教学改革，形成“在研究中教学，在教学中培训，在培训中研究”的新型教研机制，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，2018年3月28日xx区XX镇种子教师团队与XX市XX教育科研专家工作室团队“同课异构”小学组教学研讨交流活动在XX镇XX小学拉开帷幕。“种子教师”团队小学组全体老师以及XX等其他镇街兄弟学校的300多名教师代表一起齐聚xx,沉于灵动课堂，感悟教师的多元风采。整个活动为时虽短，但精彩纷呈，给与会的全体教师留下了难忘的印象。28H下午，xx市xx教育科研专家工作室团队以及XX镇种子教

2、师团队的六位老师分小学语文、数学、英语三个学科,就同一课题进行了不一样的教学建构与展示。经过充分的准备,六位老师同课异构、同场竞技，各显风采。这既给与会专家、老师们带来了具有共性的课改理念与课程内容，也向现场观摩的老师们展示了不一样的教学思想、学案设计、课堂模式、教学结构、教学方法以及人格魅力等等。在XX小学报告厅，在一阵阵热烈的掌声中，两节精彩纷呈的语文课《生命生命》紧紧地吸引着大家的注意力。我镇马龙小学李紫梅老师以其独特的教学风格、扎实的教学基本功、别致的教学设计赢得了广泛的好评。XX市螺岭外国语实验学校的李彩平老师，在这节课中，以渗透阅读方法和激

3、发学生阅读兴趣为主线进行设计，环环相扣，设计新颖，老师引导得法，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，充分体现了新课程“以生为本”的教学理念，她将最难理清的思辨化为有形的生活，又于生活的思辨中抽丝剥茧,引导学生生发自己的情感，赢得了听课老师的一致赞许。两节课例风格迥异，但有效的对话都使学生获得良好的情感体验、关注到问题的本质，真可谓是异曲同工。在创客室里，我镇XX小学的廖XX老师和XX市XX小学的李XX老师就人教版四年级上册《Unit3AtthefarmBLet'slearn》进行了同台展示。两堂课各具特色，尽显老师的个人风采。廖老师善于组织教学，给学生的任务指

4、令清晰，充分让学生情景体验，调动了学生学习的积极性，最有特色的是课程以Littlelambfindhermother的自创故事贯穿整堂课，并巧妙地穿插了丰富多样的小组讨论活动，不仅充分挖掘了学生的潜力，也为学生提供了展示自我的舞台。而李老师更是以灵动的思维开启了学生语言表达的大门。她以绘本故事FarmerDan'sDuck创设情境，问题导向发挥学生的思维能力，非常注重学生情感、态度、价值观的培养，增强了学生的跨文化意识，开拓了学生的视野。两堂课都彰显了两位老师的英语素养，受到各位领导、老师的肯定。在智能录播室，我镇中心小学何xx老师和XX市福民小学杨淑

5、艳老师根据自己对教材的理解执教了《优化》这节课。何老师通过创设“沏茶”“做家务”等贴近生活的情境，结合预习单、共学单与长周期作业的方式，把学生的课前、课中、课后紧密联合起来，脉络清晰的思维导图让孩子解决了三个问题：什么是优化，为什么要优化，要怎么优化。同是优化，睿智的杨老师以她风趣幽默的言语点燃了孩子们的激情，课堂中充满了智慧的碰撞,她秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，巧妙地创设“拆弹专家”如此扣人心弦的情境，充分调动学生的积极性，还在“烙饼问题”中引导学生打开思维的大门，有意识地培养学生的合作探究能力、口头表达能力、善于观察、善于质疑的能力

6、，从而使学牛调动和运用所学知识分析并解决实际问题，独特的教学设计更是彰显了杨老师的个人教学风格和教育智慧。下午3时40分，研讨活动进入总结环节。xx>xx两地教学研究专家对六位教师的优质课例从如何贯彻教学理念、如何体现学科特色、如何创新课堂设计、如何教会学生学习等方面展开了精彩点评。詹火滥老师指出，两位语文老师课改意识强烈，积极改进和转变学习方式，引导学生主动参与课堂，充分尊重学生的主体地位，激发了学生的主动性和创造性。远勋平老师认为，两位数学老师的课堂教学结构严谨，教学技巧娴熟多样，教学过程中准确地把握和突破了教学重难点，教师的研究意识强烈。林xx老

7、师指出，英语课语境的创设要基于教材，基于学生，每个知识点的出现都要做到情景支持，要对文本二次开发，重构文本，融入生活，教学知识点不能只停留在课本，也要走向生活，要充分关注学生的思维能力的发展。教学有法，教无定法。“同课异构”通过选用同一教学内容，根据学牛实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计，展示多样化的课堂教学模式和方法，为集体研讨提供了较好的研究平台。实践充分证明，“同课异构，联动教研”，是教师提高教学能力和教学水平，共亨教学经验与教育智慧，推进课堂教学改革的有效途径。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。XX区XX镇种子教师团队与

8、XX市XX教育科研专家工作室团队的老师们同台竞技、相互学习、取长补短、集思广益，研讨活动的举办