同伴教育在宫颈癌患者护理中的应用效果研究

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1、同伴教育在宫颈癌患者护理中的应用效果研究四川省人民医院610000【摘要】目的探讨同伴教育在宫颈癌患者护理中的应用效果。方法以我科2015年5月至2016年5月间收治的90例肺癌患者为研究对象，随机分为观察组与对照组，对照组行常规护理，观察组在此基础上增加同伴教育项目，比较两组患者造口护理认知水平、自我护理技能和意识、社会适应性、生活质量和对护理服务满意度之间的差异。结果观察组患者造U护理认知水平、自我护理技能和意识、社会适应性、生活质量和对护理服务满意度均高于对照组，其差异有统计学意义。结论同伴教育在宫颈癌患者的护理

2、中有积极作用，其可以提高患者的健康知识、增强其自我护理技能和意识、提高其社会适应性，并对改善其牛.活质量和提高其对护理服务的满意度有积极作用。【关键词】同伴教育；宫颈癌；护理随着社会结构的变化，人类的疾病谱也发生了很大改变，恶性肿瘤的发病率正呈现逐年上升的趋势［1］。宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤。原位癌高发年龄为30〜35岁，浸润癌为45〜55岁，近年来其发病有年轻化的趋势。目前，宫颈癌采用以手术和放疗为主、化疗为辅的综合治疗方案，虽然效果较明显，但其会给患者带来极大的生理及心理问题，严重影响患者生活质量。同伴教育是指

3、使只有相同年龄、性别、生活环境、经历、文化背景及社会地位的人在一起分享信息、行为技能和观念的一种教育模式，其具有文化适宜性、可接受性和经济性等优点，在心理学领域有较为广泛的应用［2］。木文以我科2015年5只至2016年5月间收治的宫颈癌患者90例为研究对象，就同伴教育在宫颈癌患者护理中的应用效果做一分析，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2015年5月至2016年5月收治的宫颈癌患者90例，随机分为2组。观察组45例，其中男25例，女20例；年龄29-75岁；对照组45例，男27例，女18例；年龄30〜74岁

4、。本研究所涉患者中，全部为医保对象（含农村合作医疗）。随机将研究对象分为观察组与对照组，两组患者在性别、年龄及病程方面未见显著差异，组间具奋可比性。本研究方案上报医院伦理委员会批准，所有患者均已签署知情同意书。2同伴健康教育2.1前期人员培训：对护理人员进行冋伴健康教育相关知识和计算机网络知识培训，充分了解同伴健康教育在护理工作中的重要意义，能够掌握和按照相关方法开展护理工作。2.2研究方法：所有患者均积极治疗原发病并行相应护理，对照组出院后每隔2周，由专门的护士进行电话随访，随访内容包括告知患者应注意的事项及解决患者

5、提出的问题。观察组患者采用同伴教育模式，将进行过子宫切除术等手术后患者集中在一起，由专门的护士讲解包括术后饮食、运动及tl常生活中的注意事项，常见并发症及预防措施，在集中培训后，可由患者间自由讨论，并在护理人员的引导下，在患者中间开展经验分享活动。在此过程中，需要注意两个问题，首先是对入选队列的选择，应该秉性自愿原则，不能由护理人员对患者进行分层，而应是患者自动分层。其次，经验分享的内容应在护理人员的引导下，务必使分享的信息合理、科学，II切实对患者的生活质量有益。2.3健康教育内容：1.入院当天：发给病友版临床路径健

6、康教育手册。介绍入院环境、设施配置及使用方法、探视制度、联系主管医护人员、评估个体的健康状况等，采用讲解或指导患者和家属阅读相关规章制度；讲解检查的0的、意义、配合要点，宫颈癌的临床表现、治疗方法。2.入院2〜3天（即术前1天）：介绍术前准备项S的必要性和具体注意事项，如宫颈阴道消毒准备、灌肠、测量生命体征、局部皮肤清洁等。讲解术前禁饮食的重要性，了解手术日流程，以及简单术后注意事项（如需要准备的物品等）。教会床上使用便盆解小便、简单的盆底肌肉练4动作。3.入院4〜5天（手术日）详细向患者及家属介绍术后用药的B的、副作

7、用、观察项0以及护理要点（包括体位、活动、饮食、卫生注意事项等），取得患者和家属的配合。4.入院后6〜7天（术后1〜2天）：介绍静脉输液、卧床休息、长吋间置尿管的0的意义，指导床上翻身技巧，进食适当的饮食，告知保持会阴清洁的重要性和护理方法。5.入院8〜18天（术后3〜13天）：讲解如何预防并发症，做好膀胱功能锻炼，合理进食，正确地下床活动。6.入院后19〜20天（术后14〜15天）：指导自解小便，继续锻炼膀胱功能，做好出院后饮食、休息、功能锻炼、个人卫生以及复查相关指导。7.出院吋：讲解出院后如何办理出院手续等。2.

8、4评价与反馈：每一次同伴健康教育后，通过与患者的沟通交流，准确评估，记录患者的知识掌握和遵医行为改善情况，以及患者疼痛治疗情况。将存在的问题作为下一次健康教育的重点，及吋修改计划。如此反复循环，直至患者出院2.5研究指标及评价方法：本文评价指标包括对两组患者多方面的比较，主要包括饮食知识、运动方案和自我监测、自我护理技能水平、自我