中职电子线路课程教学模式的创新研究

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1、中职电子线路课程教学模式的创新研宄♦关林林河南省经济管理学校473034摘要：电子线路课程是电工电子以及电气专业的基础课程，它可以培养学生的综合能力与电子线路运用能力，体现学生创新能力。在教学过程中要运用创新教学模式，注重培养学生的思维能力探究意识以及动手操作能力，激发学生的学习潜能，更好地提高中职电子线路教学效果。关键词：中职电子线路教学中等职业学校《电子线路》是中等职业学校信息技术类专业的一门技术基础课程，它是一门理论性、实践性都很强的课程，它的任务是使学生具有从事信息技术工作的高素质和中初级专门人才所需的电子线路的基木理论、基木知识和基木技能。它的特点是内容繁琐，理论抽象，处理方式多，

2、学习和理解的难度大而且实践方面要求较高。而就目前我校学生现状来说，学生的文化基础普遍较差,大部分学生学习热情不高。因此，为了顺利完成教学任务，同时能让学生很好地掌握与理解，就需要教师在教学过程中采用较新的教学方法。下面我将谈谈平时我在教学过程中使用的一些方法：一、教学中灵活运用教材教学是一门艺术，需要钻研。好的课不但要有好的上课氛围，而且要培养学生对学习的兴趣。面对基础差、学习习惯差、自觉性差、缺乏学习兴趣的中职生，如果只是单纯地讲授理论知识显而易见不太合适。所以在上课时要尽量在内容上选取适合中职牛.基础的，以适用为主，尽量避免枯燥的理论和较高深的数学推导。例如第一节课中讲到二极管时可以拿些

3、实物来让学生有个直观了解。再如讲到PN结这个基础概念时，它非常复杂，很抽象，我们的教师不能撇幵学生的基础。有的教师找了很多资料甚至给学牛.讲解内部载流子的活动情况，结果反而造成学生一头雾水，不利于培养学生学习这门课的兴趣。二、媒体辅助，优化教学方法1.基于CAI课件'演示教学，利用PowerPoint、Flash等松用软件将授课内容、理论知识进行动态解释。电路的仿真过程及相关知识的视频资料或图片资料等介绍的各种教学信息在课堂上集中表现，努力做到将图、文、音、像集于一体，能充分调动学生的学兴趣，增加教学容量，达到提高教学质量的效果。2.基于EWB、protel99se等电子仿真实验教学代替俾统

4、的实物实验。在实验条件不足的情况下运行这些软件来实现教学演示和“虚拟实验”，能使一些抽象内容生动、形象地展示给学生，激发学生的学热情，提高教学效率，培养学生的信息素养及创新思维能力。3.用实物实验演示教学。在《电子线路》的教学中，实物实验是不可缺少的。学生可通过实验来了解电子元件、常用仪器仪表的使用方法，充分调动学生的学习积极性以及动手能力的培养。三、培养和发展中职学生的动手操作能力首先，要让学生动手制作电子线路。例如，通过对比三种电路的直流状态,学生可以发现分压式偏执电路和电流串联负反馈电路的直流通路是相同的，当它们处于静态工作点吋，计算方式一样，而II发射极都有Re,然而另外一个电路却没

5、有。实践是检验真理的唯一标准，通过亲手制作，学生能够更好、更深入、更全面地把握电子线路的相关知识和技能。其次，要让学生动手组合各种电子线路和设备。组合是创新的•一种方式，将电子部件、线路进行科学合理的重组能够促进电子产品的优化，创造出新的技术和产品，因此，科学合理的重组意味着电子产品的改进、优化和创新的可能。例如，在教授完“自激振荡器”整章内容以后，教师可以布置一个设计变压器反馈式振荡器的任务，可以采取小组合作的形式，也可以独自完成。小组合作吋，每个人都要有提出的想法和完成的项0,以免有人滥竽充数。在这个过程中，学生能够发现制作中出现的问题，然后通过互相讨论、查找资料以及寻求教师指点等方式来

6、解决问题。四、改革应试考试制度第一，实验考核内容应全面，应体现出学生对知识的掌握程度以及运用程度。如应包括实验报告、实验操作、实验总结等内容，这样才能体现出教学过程中以人为本的思想，有利于提高学生将理论知识运用在实际中的能力，有利于提高学生的创新能力。第二，应加大开放性试题以及实验性试题在总分数中的比例，重视引导学生在学习过程中注意观察、不断思考、细心总结，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生自我反思的能力。总之，电子线路是电工电子以及电气等专业的基础专业课，具有很强的专业性与实用性。担任电子线路教学的教师，应该加强学〉」，提高自身的专业素质;创新教学方法，体现学生的主体地位，体现学科

7、的专、

8、

9、＜性、实用性，培养既具冇一定专业理论基础又具有较强实践能力的社会所需要的中等专业人才。参考文献［1】伏玉龙对职校电子线路教学改革的思考［儿文理导航，2013,(6)。［2】潘志平中职电子专业理论课程学习方法探讨［」］.职业技术，2009,(10)。［3】王丽娟浅谈中职电子线路教学改革［」］.中国教育技术装备，2011,(25)。