司徒街小学实施综合实践活动工作总结

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1、司徒街小学实施综合实践活动工作总结司徒街小学实施综合实践活动工作总结司徒街小学确立“人人都享有机会，人人都有所追求人人都体验快乐，人人都学会创造，人人都学会做人，人人都获得成功”的办学理念；引导教师围绕“培养学习习惯，为孩子的终身发展奠定基础；注重开发潜能，为孩子的后续发展拓展空间”的办学方向开展教育教学工作，在“综合实践活动”中探索，教育教学取得显著成效。以下就我校综合实践活动的有关情况作一汇报，希各位领导和同行。一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，提高教学质量。新课改方案把

2、综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，组建由学生为主体的文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进行采访及组稿，编辑学生自己的

3、报纸、文集，在校内电视台，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。如在数学学科的紧密配合中，通过对数学知识的系统了解，自行设计相关有益的实验观摩活动方案及趣味知识竞猜等活动，帮助学生对知识难点、重点的理解，提高了课堂教学质量。学生在教师的引导下，结合社会热点问题，开展深层次的讨论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要出发，确立了“主动探究，主动展现，主动构建”的课程目标，奠定了知识为全

4、社会服务的基础。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。如与德育教育相结合开展小交警

5、上岗指挥交通体验活动。让学生体验到交警工作的辛苦、同时让学生了解交通规则的重要性，并养成自觉遵守交通规则。在我校承办小公民道德建设现场会上，我校的“在体验中成长”实话实说栏目一系列学生体验活动让学生受益非浅，如：学生上街卖报、做一天超市服务员等体验活动。如利用春游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类趣味性、科学性强的活动，学生集体主义精神和劳动光荣观念得到了不同程度的发扬和提高，使教育寓于活动之中的理念得以进一步的证实，受到了学生们的欢迎。三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论

6、紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的