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1、小学数学综合实践活动实施..毕业一、小学综合实践教学实施的弊端首先,很多教师对小学数学综合实践教学实施的认识程度不够。在进行数学教学的过程中将综合实践课教学内容一带而过,甚至很多教师将数学综合实践教学内容作为自学内容。这些现象的发生足以说明小学综合实践教学的重视程度不够。这一现象的产生的原因,是实践教学内容并不作为学业评价的主要内容,导致教师不认为这项内容值得花时间进行研究。其次,教师对数学综合性实践教学的认识不够。很多教师在进行小学综合性实践教学过程中,注重实践活动的数学知识,将其囊括在整个教学内容当中
2、。不重视难度和量,害怕有所遗漏。将小学数学实践课变成了数学知识课,原因在于小学数学综合实践课教学认识不够,定位不清晰。这一现象的发生说明了教师过于重视传统应试教师,重视知识的讲解不重视实践的应用。最后,小学数学中和实践课实践活动缺失。在整个教学活动中,..毕业教师占据着一定的位置,操纵事先设计好的教学程序,演示图片,根据图片提问,学生表现出兴致勃勃的氛围。但是在整个教学活动中,缺少实践教学活动,缺少学生自主探究和解决问题的活动,学生互相交流的成分较少,导致整个教学活动脱离了本来的教学宗旨。二、小学数学综合
3、实践教学实施的措施针对以上所提出来的弊端,提出了相关的解决方案。首先,提高教师对小学综合实践教学的认识,提高小学综合实践教学的重要性。综合数学实践教学作为一种新的教学模式,要求教师在传统教学的基础上,通过解决生活中的实际学生问题,提高学生解决问题的能力和对数学本身的掌握能力,提高学生主动获取数学知识的欲望。在整个教学过程中,要本着学生的兴趣、爱好、需求进行教学,充分发挥出学生的主体位置和提升学生的重要性,培养学生的合作能力和实践能力。就此,认为小学数学教师应该认真学习教学大纲,明确小学数学综合实践活动课的
4、重要性,巩固数学知识,激发学生的学习兴趣,开拓学生的数学思维,提高学生的学习兴趣。其次,数学实践活动是以学生为主体探索性解决问题的活动,活动需要教师引导,使学生在活动中进行规范性的操作,使教学实践活动达到预期的目标。教师应该根据教学活动的不同目标,对学生进行引导规范学生的操作。在进行活动的过程中,确定实践活动课的主题,提出活动的目的。最后,在环节教学中,引入相关的活动主题,引起学生的兴趣,明确活动目的。要针对其活动的内容制定活动的规则和活动任务,明确活动的具体任务和行为规范,对活动实施具体化的。同时教师应
5、该和学生一起参与到教学实践当中,达到活动的宗旨,帮助学生理解任务,遵守活动的自觉性和活动规则。确定活动过程中各个小组成员的角色,将学生按照组的形式进行分配,通过小组成员之间的交流和合作,互相竞争,提高数学知识的掌握,提升实践活动的效率。教师针对整个活动环节进行总结,并给出一定的评价。例如,在学习“认识小数”的过程中,教师应该引入关于小数的活动,将学生按照组的形式分成若干各小组,针对认识小数的活动内容进行游戏活动。通过每个组对小数的认识和理解,每个组在参加小数认识竞赛的不同感受,每个学生对小数认识的掌握程度
6、进行总结。在总结的过程中,要本着先表扬后批评的方针策略进行,提高学生的学习兴趣,提升学生的学习欲望。三、综合教学策略的改进小学数学综合实践教学的改进的成功,需要教师的配合更需要学校提供必要的条件。首先,学校要优化教学管理,为小学数学综合实践课教学提供制度保障,通过教学条件的改善和校外实践活动基地的研发,托大实践活动的教学资源。其次,学校教师要从小学数学综合实践教学的特点出发,强化工程管作。检查教师的实际教学和备课教学是否一致,检查活动课后学生的作业以及课后的影响。在针对整个教学活动进行评价的过程中,既要容
7、纳学生在参加实践教学活动的结果,同时要评价学生在整个教学实践过程的表现情况。针对相同年级不同的实践教学活动,进行比较,提高教师进行教学实践活动的积极性,提高整体教学效果。再次,相关教学领导要不断的改善教学实践活动的教学条件,不断的加大人力和物力的投入。实施小班化教学,力求每一个学生能够在实践教学活动中充分发挥自身的作用,为每一个班级配备足够的辅导人员,使得学生能够在活动中得到充分的指导,使活动变得更加有效。最后,教师要积极引导学生利用生活中的教学资源进行学习。要积极和配合,结合生活中的一些资源进行实践活动
8、的学习和研究,从而提升学生的学习效率,提高学习兴趣,从整体上提升教学效果。四、结语本文着重针对小学数学实践教学活动进行分析,并针对其弊端提出了相关的建议。认为小学数学活动实践教学必须要立足于实践当中,增加实践教学的人力和物力,将生活和教学结合在一起,从而提升教学的整体效果。动的结果,同时要评价学生在整个教学实践过程的表现情况。针对相同年级不同的实践教学活动,进行比较,提高教师进行教学实践活动的积极性,提高整体教学效果。再次,相
