xx五下英语unit 10 where were you yesterday教案（湘少版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五下英语unit10Wherewereyouyesterday教案（湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：wherewereyouyesterday?　　第[1]课时　　总第[　　]教时　　201[4]—201[5]学年度第[二]学期　　教学目标　　、能听懂、会说、认读、会写yesterday,today,tomorrow,atwork,athome,inbed,inhospital。　　2、能听懂、会说、认读、会写“wherewereyouy

2、esterday?”“Iwas…”　　重点难点　　重点：能听懂、会说、认读、会写新单词　　难点：感知并学习一般过去时的用法　　教具准备　　关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学等　　教学过程设计　　备注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课题引入：　　Step1　　warm-up/Revision　　.Greetings　　2.Ason

3、g:Fishes,Fishes,whereAreyou?　　教学步骤　　及　　主要内容　　Step2　　Presentation　　.导入主题　　2.单元词句板块的整体学习　　第一步：对比学习today,yesterday　　T:Todayismonday.yesterdaywasSunday.　　第二步：整体学习“youwere…”的表达　　T:I’matschooltoday.weareallatschooltoday.yesterdaywasSunday.wherewereI?　　第三步：整体学习“Iwas…”的表达　　T:IwasintheparkonSunday.Iwas

4、intheteahouseonSunday.　　第四步：学习句型“wherewereyou…?”“Iwas…”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①T:wherewasIlastSundayorlastSaturday?　　②T:youareright.It’syourturntotellmewhereyouwerelastSundayorlas

5、tSaturday.　　③T:wereyouintheshoppingcentre?　　Step3　　Learnthetext　　课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文　　第一步：Listenandanswerthequestions　　不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？　　第二步：Listenandfind　　打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确　　第三步：Listenandanswer　　学生回答问题，教师可通过课文插图或图片引导学生核对问题答案，在学生回答的过程中，教师可继续提问，引导学生理解sick

6、的意思，并出示单词卡片带读。　　第四步：Listenandrepeat　　听录音，跟读对话，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气　　第五步：Readanddub团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示课文插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并完成配音的任务　　Step4

7、　　Practice　　.学生四人一组，谈论上周末自己身在何处　　2.学生进行接龙的chant创编　　3.学生分组上台进行chant接龙　　　　课题：wherewereyouyesterday?　　第[2]课时　　总第[　　]教时　　201[4]—201[5]学年度第[二]学期　　教学目标　　、进一步复习巩固B部分词汇　　2、练习句型“wherewereyouyesterday?”“Iwas…”　　重点难点　　重点：小结be动词过去式的构成　　难点：理解和感知一般过去