xx三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教案（新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　第九单元　　数据的收集和整理（二）　　课题：数据的收集和整理（一）　　第1课时　　教学目标：　　.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。　　2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同

2、时能够进行简单的分析。　　教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。　　教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。　　教学准备：　　教学过程：　　一、情境引入　　提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　××蛋糕店

3、想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？　　指名学生回答，并说出理由。　　提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？　　学生可能回答：调查全校学生的生日。　　追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？　　学生自由发言。　　教师适时小结并揭题。　　二、交流共享　　.讨论收集数据方法。　　（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班

4、级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？　　学生讨论收集数据的方法。　　（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。　　月份　　月　　2月　　3月团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　……　　1月　　2月　　人数　　　　提问：可以用什么办法完成这张统计

5、表呢？　　小组统计，教师巡视指导。　　2.汇总数据。　　（1）汇报交流。　　分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。　　提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？　　引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？　　学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。　　（2）按月份汇总。　　师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。　　月份

6、　　月　　2月团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3月　　……　　1月　　2月　　人数　　　　提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。　　追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？　　师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？　　（

7、3）按季度汇总。　　提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？　　出示下表：　　季度　　第一季度　　第二季度　　第三季度　　第四季度团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少

8、经验。　　人数　　　　学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。　　提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？　　（4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）　　（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？　　追问：你认