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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级数学上第五单元认识10以内的数教学设计反思作业题答案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 .10以内各数的读写及具体含义。 2.进行10以内数的大小比较。 3.了解序数和基数的区别。 1.会认、读、写1~10各数,并注意书写工整;会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。 2.掌握10以内数的顺序,会正确地数数。 3.认识符号“=”“>”“<”,会使用这
2、些符号表示数的大小,并会用语言来描述10以内数的大小。 4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 5.通过认数、数数,渗透数学与生活实际密不可分的思想。 6.在学习过程中激发学数学的兴趣,培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。 .本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取
3、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 初入学的学生不易掌握数字的结构和笔顺,有的学生往往把上下、左右的位置搞错。另外,手指也不灵活,写0、5、8等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~10各数,教材中做了示范,要求学生从一开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。 用数字、符号或图形表达和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习0~10各数开始,就注重培养学生良好的数感、符号感。教学时,教师应充分利用学生的生活经验
4、,引导学生用0~10各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示。如通过富有趣味的图画,让学生理解符号“>”两边数的大小。类似这样的实践活动,教师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。 2.向学生渗透集合、对应、统计等思想时,教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动,使学生对这些内容有一定的感性认识就可以了,不要给学生讲“对应”等名称。 3.本单元的学习,还是要通过操作、探索来进行。因此,教师要给学生创造条件,提供充分的时间,放手让学生去观察,去操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,
5、做他们想做的,并在实践中理解知识。 4.继续采取小组合作的学习方式,让学生在小组中交流、学习,使得人人都参与到教学的过程中来。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 认识1~5 课时 2 序数、基数 课时 3 0的认识 课时 4 比较数的大小 课时 5 认识6~9 课时 6
6、 认识10 课时 ~5的认识 教材第12~14页的内容。 .会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的良好学习习惯。 3.利用主题图并结合生活实际,初步感知“用数学”的乐趣,感受到生活中处处有数学。 重点:认识5以内各数。数字3、5的写法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了
7、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。 主题图,各种图片,教学卡片、投影等。 .了解数数情况。 你会从1数到5吗?请你数给同桌听。 2.把同样多的用线连起来。 .创设情境。 你们知道9月10日是什么节日吗?小朋友们在教师节上表演了精彩的节目,你们看。 2.数数。 请你们看着画面说说自己的感受。再仔细观察画面,都有什么,各有多少?然后把观察到的先在小组里说说。 教师组织学生集体
8、交流。 提问:数量是“1”的有哪些? 数量是“2”的有什么?同桌互相数数看。 气球有几个,有几个小朋友跳舞,黑板上写着几个大字?数给你的同桌听。 3.认数,读数。 当学生说出“一块黑板”“一个手风琴”时,可以把这些图分别移到下面。团结创新，尽现丰富多彩
