美术教学中的计算机辅助作用

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1、美术教学中的计算机辅助作用李宁内蒙古乌海市职业技术学校016000在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料和相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为受益。计算机辅助教学，因其能激发学牛.的学习兴趣、促使学牛.主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点,而成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，美术教学也不例外。使用计算机辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。一、利用计算机获得独特的视觉效

2、果如欣赏三维造型艺术时，计算机辅助教学不仅可以用通常的视觉方式,让学牛.欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造，而且可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转起来，欣赏到它的各个侧面，让学生体会到物体的立体感、空间感，真正理解它的三维结构。利用计算机辅助教学，会产生真实新奇的视觉效果、独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。二、利用计算机动态展示变化的过程如在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要想利用课堂时间演示一个完整的制作过程，不是一件容易的事。如绘制“简单图案

3、”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽误时间，而且没有办法让全班学生都能看清楚。在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学，我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、拷贝、涂色,到最后调整、修改、色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了乂独特，学生边看放映边学习，印象深刻，教学难点轻松解决了。三、通过整合培养美术欣赏能力美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不冋元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感

4、觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以很容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全地表现深刻的主题，能充分有效地培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》吋，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及其产生的背景缺乏一定的认识而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画面投影到人屏幕上，用卢情并茂的语言稍加提示作品的背景、内

5、容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同吋播放合适的背景音乐……这吋学生就开始自觉地“设身处地”,进入某种情境，产生审美同情。四、美术教师建立美术信息资源库美术教师作为美术信息的传授者，不但掌握着传授的工具和手段，而且决定着符号形式和内容的取舍选择，决定着美术信息传播的效果。教师可通过多种手段随吋将对教学有用的优秀美术信息资源收集起来，并对其分类整理，在充分利用学校图书馆资源的基础上，建立教师个人的美术教学信息资源库。美术信息资源库的建立与利用要坚持以下几个原则：1.适宜性原则。适宜性原则就是要根据不冋的教学内容和学生对象选择不同的美术信息

6、资源。这就要求教师首先必须认真地研究教材和教学大纲，在明确教学0的的基础上选择美术信息，还要根据不同的课程及学生选择适宜的信息量。2.经典性原则。经典性原则是指美术教师要选择和利用学术水平高、权威性强的美术信息资源，建立美术信息资源库。教师首先要在信息的来源上把关，由国家学术权威部门或机构举办的展览、出版的书刊及电子出版物等都奋较高的学术水平。国家权威部门提供的美术信息量也是非常大的，美术课堂教学所用的信息量与之相比只是非常小的一部分。这就需要教师慧眼识珠，选择最佳的美术信息用于教学。1.系统性原则。美术信息资源库的建立是一项需长期坚持的工作，它具

7、冇很强的系统性和连贯性。这就要求教师根据每一课程的课堂教学需要，对收集的美术信息进行分类整理，并不断补充完善，使资源库形成一个完整的体系。2.代表性原则。教师应选择冋类美术信息中最典型的美术信息建库并用于教学。教师在教学中要说明某个问题或观点时，可选择一幅或一组特征最明确、最具代表性的图片让学生去观察、比较，使学生在教师的引导下，通过自己的观察总结出规律性的东西。3.多样性原则。多样性原则就是在美术资源的选择和利用上要注意内容、题材、风格、形式等方面的多样性。美术图像的选择除静态的图片外，还可结合动态的图像，甚至文字及声音的综合运用。教学吋，要尽量

8、注意美术信息的风格、形式及品类的多样性。4.吋代性原则。吋代性原则就是要求教师利用最新的美术资源进行建库和教学。时代在不断