漫谈高中生数学自学能力的培养

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1、漫谈高中生数学自学能力的培养新课程标准的制订和实施是教学的一次重大改革，在这一次改革中，高中数学的教学内容和方式都有了很大的变革，数学充满了活力，有助于提升学生学习的积极性。高屮数学作为高屮阶段的基础学科之一，具有实践性、基础性、时代性和可读性，是全面提升学生素质，培养学生创新意识和能力的基础学科，为学生的终身发展注入新的活力。学生在数学学习中不应该是被动地吸收数学学习的理论，而应该自身积极地参与数学的学习和实践，不断思考和创新。一、培养学生的数学自学意识培养学生的数学自学意识是培养学生数学自学能力的前提和关键，因此，教师在教学的过程屮要重视对学生自学

2、意识的培养。这就需要引导学生养成课前预习的习惯，即在每节课上课之前预习相关的数学内容，教师要提出合理的0标并提出相关的问题，让学生带着问题闱绕0标有效地进行预习。教师可以要求学生将自己不懂的地方做好笔记，或者是记录自己有疑难的内容，然后在课堂上集中解决，提升数学教学的效率。同时，学生在预习的过程中要针对问题积极进行思考与分析，直到解决这一问题，使学生获得自我成就感，进而增强学生自学的积极性和动力。教师在教学屮要鼓励那些在预习环节表现好的学生，让学生获得心理的满足，能够更积极地进行数学的学习，逐渐培养学生的自学意识，同时也能够提升学生观察问题、思考问题和

3、分析问题的能力。二、引导学生掌握自学数学的方法在数学自学的过程中，学生主要是通过阅读进行的，学生需要通过阅读教材，了解相关的数学概念、定理、公式、法则和定义等等，掌握数学课本中例题的解题思路和力法以及解题的格式，能够将这些力*法有效地运用到实际的数学运算屮，提高数学运算的准确性。首先，教师要引导学生掌握略读的方法，即粗略的阅读一遍教材，了解教材内容的大意，有一个整体的感性认识。其次，教师要引导学生细读教材，即在阅读教材的时候要逐字逐句的进行，达到能够用自己的语言概括出相关的概念和原理，并弄清楚段落与段落之间的逻辑联系，能够很好地把握教材的重难点并掌握教

4、材的关键部分。最后，要引导学生精读教材，即在完成相关的练习后，要再一次精读教材，并认真地思考，反复地咀嚼教材中的概念和原理，达到举一反三的目的。三、构建数学自学教学模式高中阶段数学自学能力的培养，需要在实际的学习过程中逐渐、持续地进行。因此，教师在教学的过程屮需耍精心设计教学的模式，根椐学生的认知规律，发挥学生的主体地位，不断地优化教学过程，提升学生的自学能力。这一教学模式可以分为四步。首先是组织教学，这一环节具有承上启下的作用。通过提问，复习己经学过的知识。通过讨论，在复习旧知识的基础上要求学生不断地质疑提问，引导学生扎实数学基础知识。通过情境的创设

5、，激发学生数学学习的兴趣。其次是自学探究，这一环节要充分发挥学生的主体性地位，让学生成为课堂的主人，让学生在课堂上自主的进行探宂，挖掘学生学习数学的潜能，帮助学生达到数学学习的目标。最后是解疑设疑，解疑就是解决学生在自学的过程中遇到的问题。设疑就是教师在深入研宂教材、课程标准和深入了解学生的基础上，提出能够满足不同层次学生需要的问题。第四是小结作业，即小结本节课的知识并通过布置针对性的作业，让学生巩固这些知识，加深对这些知识的理解。四、形成良好的数学g学习惯高中阶段的学生要形成良好的数学自学习惯，这就需要突破思维的障碍。在进行高中数学的教学时，教师要对

6、学生的数学基础有一定的了解和掌握，在讲解新的数学知识时，教师要遵循学生的发展规律进行，要认识到学生认知水平的差异，在教学中要充分发挥学生的主体意识，引导学生积极地进行数学的学习，培养学生良好的数学学习习惯。同时，在数学的教学中，教师要通过运用各种有效的教学手段，激发学生数学学习的兴趣，如果学生的兴趣得到最大限度的激发，那么学生在学习的过程巾就会突破思维的障碍，积极、有效地学＞」数学知识，进而提升数学学:＞」的能力。此外，教师在教学中要帮助学生确立数学学习的自信心，进而引导学生形成良好的数学g学习惯。总之，高中学生的数学自学能力的培养是一个长期而复杂的过

7、程，但是，在高中阶段的数学教学中培养学生的自学能力是非常关键的。因此，在实际的教学过程中，教师要将教会学生自学作为教学的重要0标，并通过各种教学手段的运用来实现这一目标（作者单位：甘肃省兰州市榆屮县职业教育屮心）