论英文电影在英语教学中的辅助作用

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1、论英文电影在英语教学中的辅助作用随着多媒体技术的迅猛发展，英文电影辅助英语教学已经成为一种教学模式。它作为一门视听艺术，融合了语言、音乐、图像等多种信息传播媒介，能真实地反映社会的各种文化，体现时代感和民族精神。英美电影中有很多优秀的经典作品，它原汁原味、地道纯正的口语表达，真实的语境，丰富的文化内涵，是英美国家特定时代的社会生活和文化最直观、最生动的反映。教师把这些电影作为有效的辅助手段，能逐步培养学生的听说能力，提高他们的学习兴趣，加强对英语国家的了解，全面提升学生的综合文化素养。一、英文电影在英语教学中的辅助作用1、英文电影可以激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最

2、好的老师，学习任何课程都必须以兴趣为前提。英文电影声情并茂，语言生动，引人入胜，看电影使英语学习变得轻松愉快。为了更好地理解和观看电影，学生会主动学习电影中的台词、英文歌曲及背景知识等，从而有效地激发了英语学习兴趣，提高了学习效率，收到了良好的效果。2、英文电影可以提高学生的听力和口语表达能力。传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案，忽视了学生学习的积极性和主动性。而电影集图像和声音为一体，在特定的语境中将语言展示出来，在图像情景的吸引下，伴随着中英文字幕，使学生更能感受到对白的魅力，充分调动学生的听觉和视觉。学生在生动有趣、动态逼真的情形之中听英

3、语，潜移默化地提高了自身的口语和听力水平。3、英文电影可以让学生更加直观地对外国文化有所了解，弥补文化背景知识的缺失。电影可以说是我们了解外国文化的一个窗口，透过它我们可以了解英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。学生在真实的语境下可以直观地、近距离地受到西方文化的熏陶，提高文化素养及跨文化交际的能力，增强文化知识底蕴。二、英文电影辅助教学的实施办法1.精心选择影片。（1）选择影片要主题鲜明、内容健康向上、贴近教材、贴近生活，要选择经典的或励志的、融知识性与趣味性于一体的、对人生有启迪作用的、有利于学生身心发展的影片。（2）选择影片要注意教学目标、教

4、学内容、学生水平、材料难度等，要由浅入深、由易到难。如果学生听不懂影片中的内容，对英语学习就没有兴趣和信心了。（3）选择影片要口语含量大，发音清晰、语言地道、通俗易懂，内容熟悉，有助于提高学生的听说能力和理解能力，学生能够了解到英美的风土人情和文化特色。但要注意影片时间长短的把握，不能整节课都在放电影，使学生只顾看故事情节，忽视了语言训练这一主要目的。2、课堂教学过程的组织。（1）观看影片前老师对影片进行介绍，排除因为文化背景知识给学生造成的认知障碍，把重点词汇和一些问题呈现给学生，让学生带着问题有目的、有意识地观看影片，便于对影片及主体思想的理解和对人物的分析。（

5、2）观看影片中学生要带着老师提出的问题去思考，在欣赏中寻求答案并及时记录下来。（3）观看影片后教师要了解学生对影片的理解、认知程度及看法，对老师先前提出的问题是否能够准确地回答上来。如果有时间，可以让学生表演影片的片段。同时教师要做好最后的总结，将整部影片所反映的深刻内涵呈现在学生面前。三、英文电影在英语教学中的实践叶圣陶先生认为语文学习“得法于课内，得益于课外”，就是说语文要课内打基础、课外求发展，课内学知识、课外求实践。叶老先生所言同样适用于英语学习。本人曾经带领学生排练过《音乐之声》片段，参加市里组织的汇演。我的具体做法是：首先，利用学校多媒体教室播放影片，让

6、学生对这部奥斯卡优秀影片有全面的了解，并根据自己的理解，让他们各抒己见、畅所欲言，谈出观看影片的感受。学生们积极的热情极大地被调动起来了，信心十足，纷纷表示要努力演好自己的角色。然后我为学生介绍了影片语言背景及相关的知识点，让他们深刻领会电影所反映的内涵和历史背景。接着对所排练的精彩片段多次播放，领着他们研读剧本、钻研台词，揣摩人物的心态，模仿人物说话的神态、语音和语调，模仿肢体语言的动作，学会大体用英语思维，避免僵硬的台词背诵，使学生的语言更加贴近英美的发音，感受直观动感的电影画面。最后，让学生在展示自我的同时，角色之间互相评定，要求他们自己进行二次创作表演出来。

7、学生们克服了种种困难，付出了辛勤的汗水，收到了极好的效果。这次参加演出，也对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，自由与专制的斗争，爱与邪恶的较量，永远是人类最壮丽的场景。影片中优美的音乐和动人的歌曲，也在同学中广为流传。通过排演《音乐之声》片段，极大地提高了学生学英语、用英语的兴趣，感受着文化给他们带来的乐趣。演出的成功，他们收获的不仅是成功的喜悦，对学体育专业的学生来说，能用英语演绎英语影片的片段，给他们带来了自豪感，也有了信心在国际大赛上勇于开口和外国运动员进行交流。由此，我想到老师应在教学中多为学生提供英语交际的机会，让学生在活动中互相帮助、互相感染，提高合