论英文电影在英语教学中的辅助作用论文

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1、论英文电影在英语教学中的辅助作用论文随着多媒体技术的迅猛发展，英文电影辅助英语教学已经成为一种教学模式。它作为一门视听艺术，融合了语言、音乐、图像等多种信息传播媒介，能真实地反映社会的各种文化，体现时代感和民族精神。英美随着多媒体技术的迅猛发展，英文电影辅助英语教学已经成为一种教学模式。它作为一门视听艺术，融合了语言、音乐、图像等多种信息传播媒介，能真实地反映社会的各种文化，体现时代感和民族精神。英美电影中有很多优秀的经典作品，它原汁原味、地道纯正的口语表达，真实的语境，丰富的文化内涵，是英美国家特定时代的社会生活和文化最直观、最生动的反映。教师把这些电影作为有效的

2、辅助手段，能逐步培养学生的听说能力，提高他们的学习兴趣，加强对英语国家的了解，全面提升学生的综合文化素养。一、英文电影在英语教学中的辅助作用1、英文电影可以激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学习任何课程都必须以兴趣为前提。英文电影声情并茂，语言生动，引人入胜，看电影使英语学习变得轻松愉快。为了更好地理解和观看电影，学生会主动学习电影中的台词、英文歌曲及背景知识等，从而有效地激发了英语学习兴趣，提高了学习效率，收到了良好的效果。2、英文电影可以提高学生的听力和口语表达能力。传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案，忽视了学生学习的积极性和主动性

3、。而电影集图像和声音为一体，在特定的语境中将语言展示出来，在图像情景的吸引下，伴随着中英文字幕，使学生更能感受到对白的魅力，充分调动学生的听觉和视觉。学生在生动有趣、动态逼真的情形之中听英语，潜移默化地提高了自身的口语和听力水平。3、英文电影可以让学生更加直观地对外国文化有所了解，弥补文化背景知识的缺失。电影可以说是我们了解外国文化的一个窗口，透过它我们可以了解英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。学生在真实的语境下可以直观地、近距离地受到西方文化的熏陶，提高文化素养及跨文化交际的能力，增强文化知识底蕴。二、英文电影辅助教学的实施办法1.精心选择影片

4、。（1）选择影片要主题鲜明、内容健康向上、贴近教材、贴近生活，要选择经典的或励志的、融知识性与趣味性于一体的、对人生有启迪作用的、有利于学生身心发展的影片。（2）选择影片要注意教学目标、教学内容、学生水平、材料难度等，要由浅入深、由易到难。如果学生听不懂影片中的内容，对英语学习就没有兴趣和信心了。（3）选择影片要口语含量大，发音清晰、语言地道、通俗易懂，内容熟悉，有助于提高学生的听说能力和理解能力，学生能够了解到英美的风土人情和文化特色。但要注意影片时间长短的把握，不能整节课都在放电影，使学生只顾看故事情节，忽视了语言训练这一主要目的。2、课堂教学过程的组织。（1）

5、观看影片前老师对影片进行介绍，排除因为文化背景知识给学生造成的认知障碍，把重点词汇和一些问题呈现给学生，让学生带着问题有目的、有意识地观看影片，便于对影片及主体思想的理解和对人物的分析。（2）观看影片中学生要带着老师提出的问题去思考，在欣赏中寻求答案并及时记录下来。（3）观看影片后教师要了解学生对影片的理解、认知程度及看法，对老师先前提出的问题是否能够准确地回答上来。如果有时间，可以让学生表演影片的片段。同时教师要做好最后的总结，将整部影片所反映的深刻内涵呈现在学生面前。三、英文电影在英语教学中的实践叶圣陶先生认为语文学习“得法于课内，得益于课外”，就是说语文要课内

6、打基础、课外求发展，课内学知识、课外求实践。叶老先生所言同样适用于英语学习。本人曾经带领学生排练过《音乐之声》片段，参加市里组织的汇演。我的具体做法是：首先，利用学校多媒体教室播放影片，让学生对这部奥斯卡优秀影片有全面的了解，并根据自己的理解，让他们各抒己见、畅所欲言，谈出观看影片的感受。学生们积极的热情极大地被调动起来了，信心十足，纷纷表示要努力演好自己的角色。然后我为学生介绍了影片语言背景及相关的知识点，让他们深刻领会电影所反映的内涵和历史背景。接着对所排练的精彩片段多次播放，领着他们研读剧本、钻研台词，揣摩人物的心态，模仿人物说话的神态、语音和语调，模仿肢体语

7、言的动作，学会大体用英语思维，避免僵硬的台词背诵，使学生的语言更加贴近英美的发音，感受直观动感的电影画面。最后，让学生在展示自我的同时，角色之间互相评定，要求他们自己进行二次创作表演出来。学生们克服了种种困难，付出了辛勤的汗水，收到了极好的效果。这次参加演出，也对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，自由与专制的斗争，爱与邪恶的较量，永远是人类最壮丽的场景。影片中优美的音乐和动人的歌曲，也在同学中广为流传。通过排演《音乐之声》片段，极大地提高了学生学英语、用英语的兴趣，感受着文化给他们带来的乐趣。演出的成功，他们收获的不仅是成功的喜悦，对学体育专业的学生来说，能用英