论高中物理实验教学策略

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1、论高中物理实验教学策略郭计敏河北省邢台县浆水中学摘要：实验是物理教学的重要手段，它能够有效地培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，培养学生良好的科学素质。随着我国新课改的不断深入，高中物理实验教学也进行了改革创新，为了适应素质教育的新要求，工作在一线的教师们不断探索，开发出了新的教学模式。新课改下的高中物理实验教学，应尊重学生差异发展，以学生自主实验为突破U,通过实验激发学生兴趣，提高学牛.的科学素质，使开放实验室成为培养学生创新能力的基地，努力构建尊重学生差异发展的高中物理实验教学的模式，为学牛.的终身发展提供动力。关键词：高中物理、实验教学、策略《基础教育课程改革钢要（试行

2、）》明确提出，木次课程改革的“改变课程实验中的强度接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探宄、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据文件精神，专家制定出了《普通高中物理课程标准》，以下简称《标准》。在《标准》中，无论是“课程具体目标”还是“内容标准”中，都对实验作出较高具体要求。特别在“内容标准”中，共分成三部分，把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的一个独立的主题且放在首位，足以显现物理实验及实验教学在新课改中的地位。那么作为一名高中物理教师，如何才能落实好《标准》要求，搞好高中物理实验

3、教学呢？一、转变思想观念，为学生终身发展而设计十年树木，百年树人。教育是一项关系国家繁荣富强的百年大计，而基础教育是整个教育系统的基石。基础教育的作用在于提高民族的全体素质，为人的全面发展打好基础。如果说高等教育、成人教育、职业教育培养的是“今天”的生产力，那么，基础教育培养的则是“明天”的生产力。如果说整个教育是一棵大树，那么，基础教育更像深埋于泥土的根系。然而很多的时候，我们往往急功近利的过于关注去取得突破的表面光环，而忽视了要在取得突破的背后要塌塌实实去做很多扎实的基础工作，教育片面追求升学率带来的负面影响和危害是相当巨大的，其至说冇点积重难返。而0前仍冇不少学校从领导到老师以

4、及家长们最关心的执著追求的不是孩子的健康的全面发展，而是学生的考试的分数，不是孩子的学习能力而是学会考试，不是孩子的自主兴趣而是职业的选择…….高中阶段是基础教育的关键阶段，作为一名中学科学教师，应当尽快转变思想观念，深入领会课改精神，适险改革的浪潮，做一名教育改革的先头兵，为学生终身发展而设计，同吋也为自己的专业成长而设计.二、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只奋重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。通过趣味新奇的物理实验

5、演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授"大气压"一节吋，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利吋机，根据讲的内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学〉」兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让

6、两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成"水流星"实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。三、创新实验内容新课程标准的一个重要的价值取向就是变课程的预定性和封闭性为课程的生成性与开放性，同时教师也由课程

7、规范的复制者变为课程的创造者，作为课程的主体，教师要全方位地主动地介入课程的研究、开发、设计和实施等一系列的创新活动中。因此，一个新的理念被突现出来：“教师即课程。”在这种理论指导下，教师完全奋必要针对学生的实际情形，富奋针对性地对物理实验进行适当的取舍，最终突破狭义的课堂教学的封闭环境，建构起以教科书为载体，以教室为物理空间的小环境和以所有媒介为补充，以日常生活乃至宏观世界为人环境的高中物理实验教学体系。四、创新实验教学方法无论是演示实验还是分组实验，传