课堂教学要让学生主动参与

《课堂教学要让学生主动参与》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂教学要让学生主动参与张茂柱山东省宁阳县鹤山镇王卞完全小学271406教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人学。”这句话说明：我们想真正学会知识木领，必须要自己亲自参与。那么作为教师，课堂教学就应想方没法让学生主动参与。下面我以《小池》为例谈谈我怎样让学生主动参与学习：一、创设情境，让学生主动参与在教学古诗《小池》刚开始时，我播放了一曲优美的古筝乐，同时多媒体出示一幅美丽的小池风光图，学生顿时兴趣盎然，身心开始投入学习新课。他们仔细观察图画，七嘴八舌地描述图画的内容。当学生被小池的美丽景色所吸引时，我指出诗人正是因为看到如此美丽的小池，忍不住作

2、了这首诗，接着听录音朗读课文。学生已不由自主地跟着朗读起来。这时，我让他们扮演诗人站在小池旁边观光吟诗。因此，他们满腔热情地投入朗读中，包括读准生字词，诗好每一行诗的停顿节奏以及语气。自然而然，他们在玩乐中己领略到诗中的美。这样,同学们的学习情绪高涨，气氛活跃，保持了旺盛的情感，能在毫无精神压力、毫无畏惧心理的情况下不断地产生求知欲参与进一步的学习，达到情感主动参与的目的。二、交流活动，让学生积极参与学生在充分读的基础上，我提出：你读懂了哪些?还有哪些读不懂?思考后同桌再互相交流。于是，同学们独立思考，议论纷纷，各抒己见，并质疑问难，请同学

3、们帮助解决。比如：有位同学提出“树阴照水爱晴柔”一行诗读不懂，同学们纷纷大胆发表自己的见解：有的说太阳出来了，池边的大树向水面投入了一片阴影；有的说天气晴朗，池边的树好像在照镜子欣赏；奋的说树阴倒映在水面，好像是爱恋这晴天柔和的风光；有的说一片树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光……同学们就在这样的谈论中，对这行诗的意思逐渐理解了。如果没有这样的交流讨论，同学们对这行诗哪里有如此透彻的理解？又如：我让他们讨论交流学这首古诗的方法。冋学们有的说看图理解课文；冇的说看语文同步阅读帮助理解课文；冇的说通过抓住重点词语理解课文；有

4、的说通过边读文边画简笔画理解课文……经过同学们这样一谈论，又得出了不少读书方法。于是，我帮他们总结了这些读书方法，以便tl后应用到学习其他课文上。所以说没有交流就没有提高。三、发散思维，让学生自觉参与为了培养学生发散思维的能力，又可以调动学生的积极性，我先提出：你认为诗人哪些词用得最生动？同学们你一言我-语，争先恐后地发表个人见解。等到同学们发表完毕，我再出示预先准备好的练习题。如：给加点词换上第二个动词后读读句子，想想哪个用得最好。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。因此，同学们纷纷提出：“露”可以换“长”、“生”、“见”、“冒”等；“立”可

5、以换“骑”、“站”、“落”等。但是他们经过比较后，提出了“露”、“立”用得最好，能使优美、宁静的小池充满了生机。同吋，体现了诗人用词的精妙，表达了诗人对自然景物的热爱之情，让学生也受到了感染和薰陶。到此，我再让学生闭上眼晴边听音乐边想象诗中描写的美丽景色，达到情境交融，心领神会。《小池》一课经过这样让学生主动参与学习，我从中发现：以往一贯喜欢开小差的同学，因为冇了充分表现自己的机会而变得集中精神；不喜欢发言的同学因为有了充分交流讨论天地而勇敢地开了U;不爱动脑动手的学闲生因为有了平等发挥的权利而变得不再自卑。据我统计，100%的学生都做到了

6、动脑、动口、动手、动眼、动耳来参与学＞J。所以，小池•一课的教学收到了显著的效果。课堂教学要让学生参与这一教学模式，我经过半年的试验，事实证明:学生的能力得到了提高，如：观察、口头表达、发散思维、概括问题、感情朗读等能力都明显提高了，学困生有了想学、乐学的精神。因为主动参与这种课堂教学模式面向全体学生，特别给了学闲生参与和发展的机会，他们不再自卑了，在主动参与中看到了自己的希望和未来。优生有了发展拳脚的天地，自主性、探索性、创造性都得以发展。正如美国著名教育家卡尔·罗杰斯所言：“谁也不能教会谁任何东西。”只有课堂教学让学生积极

7、主动参与学习，才有如此成果，这样的大丰收何乐而不为呢？