课程统整下的小学语文核心素养培养

课程统整下的小学语文核心素养培养

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时间:2018-12-01

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1、课程统整下的小学语文核心素养培养许利利苏州工业摘要:在小学语文教学中,要使教学不断取得进步,促进学生语文核心素养的提高,教师需要加强课程统整,在深入探宄教材内容的基础上,对教材内容进行灵活运用,通过单元教学或调整课文顺序等方法进行统整,设计多样化的教学方式和丰富的教学内容,使学生能够通过学习有效掌握语文知识,促进他们语文综合素质的发展。关键词:语文;核心素养;培养;作者简介:许利利,江苏省苏州市,苏州工业园区星湾学校。一、课程统整要立足教材,灵活运用教材内容在小学语文课堂上实施课程统整,教师要立足教材,深入挖掘教

2、材中的内容,根据学生掌握的语文知识设立教学B标,合理组织和运用教材中的内容,调整课文的先后顺序,按照学生的认知规律和知识结构进行教学。在课堂统整过程屮,语文教学打破了传统教学中按照教材的顺序一课一课教学的做法,对教材中以单元为单位的课文进行顺序的重组,甚至对整本书的教材进行重新调整。打破以课为单位的教学方法,实施单元教学的方案,是语文课程统整的方向。在统整时,教师不是把每课的内容进行叠加,而是找出每篇课文之间的联系,让学生以单元为知识块进行学习,使他们掌握的知识系统化。通过对课程统整,为学生进行合作学习、探究学习

3、提供了更多可操作的空间,使他们有吋间进行深入思考和讨论,更深刻的理解课文内容,把握单元中每课之间的情感和内容联系,从对知识块的理解深入到每篇课文的细节把握,使他们的语文素养提高到新的层次,实现课程统整下的语文高效教学。二、听说读写有效统整,提升学生的语文素养在单元教学的小学语文课程统整过程中,教师要把握好单元教学目标,灵活运用教材内容,设计丰富的教学环节,让学生在自主学习过程中完成听说读写的学>人使他们的语文核心素养不断提高,循序渐进的发展。在教学过程中,教师要设计每节课的学习重点,使学生对所学内容感兴趣,通过积

4、极的师生互动完成学习内容。1.在让学生进行听说的训练时,教师可以以单元内容为主题让学生自由表达,把自己对单元屮课文内容的理解和感悟说出来。在活跃的氛围屮,学生的见解异彩纷呈,在说和听的过程中促进他们语文思维的深入发展。2.在进行阅读训练时,教师可以以单元为单位进行群文阅读,让他们找出本单元中的关联点,利用关联点对单元中的课文进行深入探宄和思考,有效掌握课文的主旨。通过以单元为单位的群文阅读,能拓展学生的知识面,让他们在阅读课文的基础上在课外时间进行阅读,不断积累语文知识。3.在进行写的训练时,教师可以引导学生从单

5、元中找出一篇喜欢的课文进行仿写,从中学习语言的运用方式,掌握如何使用各种比喻、拟人、排比等修辞手法,提高他们运用语言的能力。在有所侧重的教学过程中,学生从各个方面得到了锻炼,他们的语文知识能力不断提高,从中获得了学习成功体验,激发了他们的学习积极性,使语文课程统整更好地发展。统整教学关系,提高学生的学习能力在小学语文教学中,教师和学生之间的关系是保证课堂教学高效进行的基础。在进行课程统整时,师生之间的关系同样也需要改变,把教师讲解、学生听讲的关系转变成教师引导、学生探究的关系,能极大地提高学生的学4主动性。在以学

6、生为主体的课堂教学活动屮,教师要平等地对待学生,从培养学生的语文能力入手对他们的学习进行指导,使学生掌握有效的学习方法,逐步深入思考课文内容,理解课文深意。要发挥教师对学生的有效指导,教师需要深入挖掘课文内容,利用问题对学生的思维进行引导和启发,让他们在解决问题掌握课文的主旨。在设计问题吋,教师要结合单元中课文的共性进行提问,使他们在探究问题时掌握课文之间的关系和共同点,加深对单元屮课文的理解,有效提高他们的理解能力。在教师引导下的学习中,学生很快掌握了以单元为学习单位的方法,有助于促进他们语文思维的深入发展,使

7、他们的语文综合素质获得提高,打造高效的课程统整下的语文教学。U!、结合情感教育进行课程统整,加深情感体验开展小学语文素质教育,提高学生的语文核心素养,离不开教师对学生进行的情感教育。在小学语文课程统整下,学生在学习过程中不仅要掌握课文中的基础知识,还要理解课文中蕴含的情感,从中受到陶冶和教育,促进他们情感的发展,使他们的语文核心素养得到提升。在进行情感教育吋,教师可以以单元课文屮的情感为主线,让学生通过阅读理解课文内容,激发他们的情感,让他们在情感引导下进行深入思考,掌握每篇课文的主要内容。例如,在教学第五册上第

8、二单元时,其中包括了《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》,本单元的三篇课文都是写景的。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象;《西湖》是一篇写景散文,课文以诗一般的语言,描绘了西湖的秀丽景色,字里行间饱含着作者对丙湖风光的喜爱和赞美;《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,

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