精品课程管理学论文范文-关于成人高教管理类精品课程建设的计量word版下载

《精品课程管理学论文范文-关于成人高教管理类精品课程建设的计量word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、精品课程管理学论文范文:关于成人高教管理类精品课程建设的计量word版下莓成人高教管理类精品课程建设的计量论文导读：本论文是一篇关于成人高教管理类精品课程建设的计量的优秀论文范文，对正在写有关于精品课程论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：通过计量分析成人高等教育管理类精品课程建设与评估研究的兴起与进展，可以发现，近年来在精品课程建设工作屮，成人教育层次的精品课程建设严重滞后，管理类精品课程的建设在我国还处在起步阶段，相关的实践并未引起较高的关注。成人高等教育管理类精品课程建设与评估研究领域的成果还非常少，针對成人高等教育的管理类精品课程建设与评估的研究还存在明

2、显不足。关键词：成人高等教育；管理类；精品课程；建设；评估1009-4156(2013)08-025-04从2003年教育部启动“高等学校教学质量与教学改革工程”的精品课程建设为代表的提升教学质量工作以来，高校精品课程建设取得了显著成效。但是，就同样属于高等教育范畴的成人高等继续教育来说，其精品课程建设相對于其他形式的高等教育却严重滞后。如何创新成人高等教育人才培养模式，提升成人高等教育人才培养质量是当前高等教育行政管理部门的重要议题和教育研究界的重要领域。一、成人高等教育管理类精品课程建设与评估研究的兴起1精品课积建设与评估研究的兴起。有关精品课积的研究，通过CNKI篇名检

3、索，至今CNKI有关“精品课程”的期刊文献有4908篇，敁早的是国家经贸委上海经济管理干部学院党委书记王肇平发表在《现代企业教育》2002年第4期上的《创品牌项目育精品课程》，提出“创品牌项口，育精品课程”的理念，作为提高核心竞争力，确保教育培训事业持续发展的重要举措。图1是近年来我国学者就精品课程研究的文献趋势统计图，从图1我们可以看出，由于2002年是国A有关精品课程研究的起步阶段，在这一年相关文献只有两篇，但从这之后的八年间，精品课程的研究逐年激增，到2010年达到顶峰，期刊文献达到845篇，说明在此期间，随着精品课程建设的实践深入，关于精品课程建设领域的新理巾也不断凸

4、显出来，加强这一领域理论研究的需求也就日益迫切。而且可以说至2010年关于精品课程的研究已相對成熟，所以从2010年开始，精品课程的研究文献不断减少，至2012年降至628篇，说明在这两年内對精品课程研究的热度有所降低。2成人高等教育类精品课程建设与评估研究的兴起。在国内精品课程研究中针對成人高等教育的研究非常少，通过CNKI篇名检索，至今CNKI相关的期刊文献只存10篇。敁早的是河南新乡市教育学院计科系付欢、冯炳灿发表在《新乡教育学院学报》2007年12月第4期上的《成人专科院校设立精品课程初探》，文章根裾国家精品课程的要求及评估标准，分析了在成人专科院校设立精品课程的作用

5、，提出了成人专科院校设立精品课程具体实施的主体内容，并以Photoshop课程为范例，进一步阐述Y设立精品课程的步骤和效果。图2是近年来我国学者就精品课程研究中有关“成人高等教育”研究文献的趋势统计，从图2我们可以看出，从2002-2012年的十年间，只有12篇文献是直接关注成人高等教育的精品课程研究的，约占精品课程文献总数（4908）的0.24%，可见成人高等教育类精品课程建设与评估研究还非常少。由于2002-2006年是精品课程建设的起步阶段，在这个时期，国内学者还未关注到精品课程研究中关于成人高等教育这一领域，直到2007年仅有1篇相关文献，到2008年最多也只有4篇关

6、于成人高等教育精品课程研究的文献，在此后两年间也只零星发表3篇，2011-2012年这两年这一领域的研究文献每年都只有2篇。由此可知，目前對成人高等教育精品课程建设的关注度比较低，相关的理论研究还非常少。随着成人高等教育精品课程建设实践的发展，在实际精品课程建设过程中，如何体现成人教育的特点，确定课程建设的专业方向以及教学的难点与重点成为成人教育精品课程建设过程中的一大理由，因此，增强针對成人高等教育的精品课程建设的理论研究就显得迫在眉睫。3管理类精品课程建设与评估研究的兴起。有关管理类精品课程的研究，通过CNKI篇名检索，至今CNKI相关的期刊文献存149篇，最早的只有两篇

7、，中国地质大学土地科学技术系的周伟、袁春、钱江波、袁涛、姚林君发表在《中国地质教育》2006年第1期上的《网络课程的设计与开发初探——以“地籍管理”精品课程建设为例》，文章基于Internet的网络课程与一般的多媒体教学软件的使用环境、教学功能和教学作用不同，因此，探索和研究网络课程的设计原则以及设计开发过程与策略具有重要的作用。本文以建构主义、人本主义和教学理论作为理论基础，分析了网络课程的设计和开发过程，并以北京市精品课程“地籍管理”为例，阐述了其实现过程。从图3我们可以看出，管理类精品课程的建设在