方言对初中生英语语音学习负迁移的探究——以微山县实验中学为例

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1、...聊城大学专业硕士学位论文摘要语音是语言的最基本的形式，要想掌握一种语言，必须以学好这种语言的语音为基础。但对于处在义务教育阶段重要时期的初中学生来说，他们的英语语音基础教育并没有得到充分的重视。就微山县而言,学生们从小学三年级开始接受英语教育，使用的是人教版的英语教材。为了记忆单词,他们经常机械地模仿英语老师的发音，甚至从母语里找相似读音的汉字给单词标注拼音，他们根本不懂标准的英语发音知识。学生的语言环境以汉语为主。当他们在学习新语言的过程当中,经常会受所带的“乡音”影响。有很多英语老师本身上课时不说英语，甚至用方言教英语，这样影响了学生语言学习。英语学习者受方言的影响非常

2、多，因此很难形成准确的发音。所以，帮助他们分清英语语音系统和母语语音系统的差别是很有必要的，有利于培养他们正确发音的习惯。本论文是在以往语言迁移研究的基础上针对语音教学实践中出现的问题研究微山方言对英语发音的负迁移影响，通过调查、问卷、数据统计等方式,总结出微山初中英语语音教学的基本现状：用/s/代替/θ/、/ʃ/，/z/代替/ð/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/和/s/、/z/混淆等。受方言影响，微山居民平翘舌音不分的情况尤为严重，学生在课堂相互交流中总会不自觉地把微山话带到英语中去。本文运用对比分析法分析微山方言对英语语音学习的负迁移作用，通过实验找出减少微山方言对英语语音负迁移

3、作用的教学方法，例如重视和加强模仿，示范模仿与有针对性的纠正和专门训练相结合，师生都要说普通话，采用全班练习和对个别学生检查相结合的方法，进而促进该地区的英语教学。关键词：语音教学；微山方言；英语语音；迁移理论......iii......聊城大学专业硕士学位论文目录ABSTRACT............................................................i摘要................................................................iii第一章引言................

4、............................................11.1研究背景和意义..................................................11.2论文结构........................................................2第二章文献综述........................................................32.1母语迁移现象的相关理论研究......................................32.2国

5、内外研究现状-母语迁移对英语教学影响研究的发展历程.............5第三章微山初中生英语语音学习中母语迁移现象的调查和研究................83.1研究目的........................................................83.2研究对象........................................................83.3研究方法........................................................83.4研究过程与步骤........

6、..........................................9第四章英语语音、汉语语音、微山方言发音的对比分析.....................114.1英语发音特点...................................................114.2汉英语音差异对比...............................................114.3微山方言的发音特点.............................................174.4微山初中生英语语音学习中常见的负迁移.

7、..........................19第五章教学实验......................................................215.1实验目的.......................................................215.2实验时间和对象.................................................225.3实验材料...................