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时间:2018-12-01
《《火眼金睛辨身》ppt课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、火眼金睛辨身份(1)他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。只见他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。猜猜他是谁?我班有一位同学,他
2、红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛,脸的正中有一个鼻子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴,就是两排牙齿……猜猜他是谁?中宁五中:吴进玉让细节描写丰富你的文章细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等的描写之中。细节描写黄里带白的脸,瘦的教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一只黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。肖像描写抓住了鲁迅“瘦”的特点,突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。她的头发多的出奇,密密地盖着两肩、胸脯、两膝,一直垂到地上,乌
3、黑乌黑的,泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里;她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能在刻画人物性格、推动故事情节、深化文章主题、描绘典型环境等方面起着重要作用。细节描写作用:外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。教你两招一、具体人物具体形象:步步追问+想像延伸+局部细写。——抓特征显个性我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用“细写公式”修改。)(1)步步追问:①“小”到什么程度
4、?②怎么个“瘦”法?③穿得怎么个“差”法?(2)想像延伸、局部描写(略)。(3)用“细写公式”把句子改为:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿.。头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。教你两招二、抽象的感情——动用感官害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。写抽象的文章,可从看、听、感、想、做五个方面,调动各种感觉器官,借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。晚上一人在家,实在可怕,非常非常
5、地可怕。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。那时侯:1、我的眼睛看到什么﹖(看)2、我的耳朵听到什么﹖(听)3、我的心里感到什么﹖(感)4、我的脑里想到什么﹖(想)5、我有没有采取什么行动﹖(做)爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看),又听到厨房里传来“砰砰”的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里(做),在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧(想)!示例:教
6、你两招三、巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软的也像这个可爱的动物。智慧结晶1、具体人物—抓特征,显个性2、抽象感情—动用感官3、巧用修辞病文诊治:昨天英语考试,我几次想拿出来看,由于老师看的紧,都没有成功,最后还是被老师看见了,我觉得很不好意思。温馨提示:发挥你的想象,巧用修辞,调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。可怕的英语考试开始了
7、,平时上英语课挺潇洒我,一时慌了手脚,于是想起了救命稻草——英语课本。(想)但此时,严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢!(看)我的心怦怦直跳。(感)“哎,舍不得孩子,套不住狼!”(想)我一咬牙,慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来(做)。“某某,干什么?”只听老英一声断喝,(听)我羞得差点钻到老鼠洞里去。(感)小试牛刀1.描写我班一位同学或老师的外貌。2.考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。具体形象:步步追问+想像延
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