延边地区高中化学新课程实施现状-研究

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1、学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标记和致谢的部分外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本人如违反上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果。研究生签名：日期：年月日学位论文使用授权声明本人在导师指导下所完成的学位论文，学校有权保存其电子和纸制文档，可以借阅或上网公布本学位论文的全部

2、或部分内容，可以向有关部门或机构送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。本学位论文属于：1.保密£，在年解密后适用于本声明；2.不保密£。研究生签名：导师签名：日期：年月万方数据延边大学硕士学位论文摘要课程实施是课程的重要组成部分，对课程改革的研究有其重要的理论意义，是检验课程改革效果、修正课程改革的重要工作。同时也是各级教育行政部门和学校巩固改革成果、实现课程目标的要求。因此，如何使课程实施过程更加合理有效，是当前课程改革面临的重要课题。尤其

3、对于朝鲜族集聚区的延边朝鲜族自治州来说，探究其共性、查找特点，是目前新课程实施过程亟待解决的问题。本研究以延边地区高中的化学教师和学生作为主要调查对象，以课程实施理论为指导、以国家课程政策为准绳、以普通高中《化学课程标准》中实施建议为依据，从实施态度、化学教学、教材的使用、化学课程评价、化学课程资源的开发与利用五个纬度设计调查问卷，通过问卷等形式进行调查研究，并运用SPSS18.0软件对调查结果进行处理分析。通过分析延边地区高中化学新课程实施状况，并以其他地区的研究成果为参考，得出以下结论：高中化学新课程

4、的理念已经被延边地区的广大教师所认可；化学教师正在由传统的教学方式向新课程提出的教学方式转变，“合作学习”、“探究学习”等学习方式被引入课堂，化学教师在教学时注重贴近学生的生活；课程评价机制得到逐步的改善；教师们积极专研化学新教材、理解新教材，教材不再是唯一的教学工具；课程资源得到一定的重视、开发和利用，生活中常见的低成本素材被用到化学实验的教学当中。然而，高中化学新课程实施依然存在一定的问题。仍然有少部分教师对新课程改革心存疑虑，真正践行新课程的积极性不高；教师对新教材的驾驭能力尚待提高；部分课堂的教学

5、方法存在单纯追求形式的现象，新课程提倡的化学实验理念、内容与形式没有得到实质性落实；评价主体的多元化并未得以体现；城乡的朝鲜族教师队伍发展不均衡，化学教师流失严重，化学课程资源的开发还不能满足新课程的需求，化学实验室、多媒体闲置现象严重。基于延边地区新课程实施所产生的问题，本文提出以下建议：1.通过对化学新课程实施过程和成果的报道与宣传，巩固教师新课程的理念。2.整合延边大学、延边教育学院和各县市教研员的培训队伍展开针对性的培训，提高化学I万方数据延边大学硕士学位论文教师的专业素质；3.深谙化学实验课程的

6、地位和作用，落实新课程对于化学实验教学的要求，建立化学课程实施的机制，保证化学实验教学目标的实现；4.建立与新课程相配套并且符合延边地区的评价体系；5.增加教育经费，提高教师福利待遇，加强化学实验室建设，实现城市、农村化学资源共享和化学骨干教师轮岗，加大朝鲜族化学教师与汉族教师间的交流。关键词：延边地区高中化学课程实施现状研究II万方数据延边大学硕士学位论文AbstractCurriculumimplementationisanimportantcomponentpartofthecurriculum,S

7、tudyhasimportanttheoreticalsignificanceofthecurriculumreform,it’sanimportantworkistotesttheeffectsofcurriculumreform,andamendthecurriculumreform.Alsotheeducationaladministrativedepartmentsatalllevelsandschoolstoconsolidatetheresultsofthereform,therequirem

8、entsofthecourseobjectives.Therefore,howtomakethecurriculumimplementationprocessmorerationalandeffective,isanimportantissuefacingthecurrentcurriculumreform.EspeciallyfortheKoreangatheringareaofYanbian,exploretheircom