优化高中英语课堂教学之策略

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1、优化高中英语课堂教学之策略（赣州经济技术开发区潭口中学，江西赣州341401）［摘耍］在英语课堂教学实践屮，很多现实问题阻扰着高屮英语课堂教学的发展。教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，继续探索更有效的教学方法，对教学环节进行认真设计，合理安排整个教学过程。使得高中英语课堂教学合理有序、丰富多彩，更具有实效性。［关键词］高中英语；课堂教学；策略在传统教学环境下，高屮英语课堂教学分配时间相对较少。有限的课堂教学时间与活动，不足以调动学生的学习积极性。有些学生课后也不会去积极、主动地学习英语，甚至因为学习困难而产生

2、厌学、抵触的学习心理。总之，整体教学效果差强人意。作为英语教育工作者，应深入反思，不断思考、探索英语课堂教学的方法与策略，以切实提高英语课堂教学的实效性。一、规范课堂教学，培养学生良好的学习习惯课堂是学生学习的第一场所，是教师教学行为的主要途径，是提升学生学习效率的重要环节。有序的课堂建设是抓好高中英语教学的第一步。只有规范好平时的课堂教学，老师的教学过程才能更加流畅，教学秩序才能有条不紊地进行。课堂上学生就知道自己该干什么，应该怎么做，这也能充分地体现学生的主体性，更好地发挥学生的主观能动性。此外，在英语课堂上，

3、教师要注重培养学生良好的学习习惯，要鼓励学生静下心来学习英语，做到听得懂、学得会。因此，教师要引导学生积极参与到课堂教学中来，眼口并用。艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类遗忘遵循的规律是先快后慢。所以，课后的复习一定要及时，当天要对课堂上学习的东西进行及时的复习，这样才能取得事半功倍的效果。这些教学活动应该不断渗透到学生的日常学习生活屮去，让学生逐步养成良好的学习习惯，提高学习效率。二、建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛要让学生喜欢上一门课，首先要做一个让学生喜欢的老师，在高中英语课堂教学中，营造轻松和谐的课堂氛围非常重

4、要。和谐的师生关系有利于学生身心健康发展，有利于培养学生健全的人格，更有利于课堂教学效果的提高，从而促进良好学习氛围的形成。良好课堂气氛的创造依赖于和谐师生关系的建立，教师要有意识地将学生作为学习的主体，应当鼓励他们而不是打击他们的积极性，要做学生的贴心人，关心爱护学生。鼓励他们学好英语，用好英语，让英语课堂变成一个温暖的“大家庭”，而不是一个“训练场”。比如在课堂上说Wouldyouliketo...（你想）？Doyouwanttohaveatry?Wouldyouplease...?课外，了解和关心学生的思想、

5、学习、生活情况，如：“Howareyougoingtospendthisweekend?’’“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?’’“IlowdoyoulikemyEnglishclasses?’’“Howareyougettingalongwithyourstudies?”“Whyareyoufeelingsohappy?避免用表示命令的语气，以表示对学生的尊重。对那些在课堂上表现比较突出的学生，老师要及时的、毫不吝盘地用verygood，excellent,won

6、derful，Youareclever等用语来表扬他们，肯定他们的突出表现，让他们多一些成就感。在课堂上以鼓励为主，减少对学生的负面批评，尽量不要让他们有挫败感，使他们对学习保持足够的信心。在他们犯错时，更要注意沟通的方式方法，对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。只有这样，学生才会感觉到被尊重，才会相信教师，把教师当作朋友,也只有这样我们的英语课堂才会有更多的笑声和掌声。三、寓教于乐，激发学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。教师要努力在课堂上培养学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲，以获得良好的

7、教学效果。新《英语课程标准》提出：“英语课程应最大地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生成为学习的主人。”这就要求英语教学无论是从形式还是内容上，都要有很强的趣味性，让教学适应学生的口味，克服学生注意力不集屮的缺点，使学生对英语课欲罢不能,乐于学习。在课堂教学中，笔者结合学生的兴趣爱好，采用“看嘴型猜单词”“找朋友”“单词接龙”“击鼓传花”等游戏，让学生在玩乐中轻松愉快地学习知识，收到了良好的教学效果。例如：单词学习时可以做一个这样的游戏，教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，

8、看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师准备一本记录本进行记录，一次通过的，记忆力为100%,誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小奖品。3分钟不能通过的，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%,三次以上通过者，记忆力为60%。这样，充分调动了学生学习的积极性，个个都争做“记忆力强者”。对于有进步的学生