马晓辉_lesson_18_教学设计

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1、课题名称Lesson18AnAnimalStory教师姓名马晓辉学校延庆区第八中学教师年龄35教龄14年职称中一指导思想和理论依据2011版《英语课程标准》指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。即英语课程既承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学生综合人文素养的任务，帮助他们形成良好的品格和正确的人生观与价值观。同时，2011版《英语课程标准》还强调现在外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。2011版《英语课程标准》关于读的

2、能力三级要求：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令，能读懂简单的故事和短文并抓住大意。就本课而言，我设计采取阅读课的教学模式，带领学生从探寻故事的主人公入手，发现故事的发展顺序，通过阅读获取不同时间段有关John,Anthony和狮子Christian的故事信息，进一步理解两位主人公John,Anthony对狮子Christian的真爱和友情，对学生情感、态度、等多方面的关注渗透在教学设计各环节中，体现了以学生为本的教育思想。教学内容分析本课是北师大版《初中英语》教材七年级下册第6单元第18课，本单元的话题是动物。第三单元的前两课学习内容包括如

3、何介绍我最喜欢的动物和如何描述有趣的动物。本课是一篇有关人和动物的感人故事，为进行本单元的综合语言输出奠定一定的语言基础。本课题是AnAnimalStory。本课为第一课时，侧重对故事情节的理解，引导学生通过阅读故事获取有关John,Anthony和狮子Christian之间的故事发展信息，在读前和读中活动中学习并理解与话题相关的词汇，体会人与动物之间的真挚情感，结合获取信息和情感体会，能够进行输出性活动。学生情况分析延庆区第八中学是一所农村寄宿制学校，学生的英语综合运用能力非常薄弱。大部分学生不善于用英语表达自己的观点，但是他们对英语学习感兴趣

4、，在课堂上能够积极主动地思考，与他人合作或是独立高效地完成任务。在平时的学习过程中能够在教师引导下落实语言基础，在本课学习前，学生已经学习了一般过去时态，并在前两课学习的基础上学习了有关动物的词汇，具备一定的词汇量，在提取文本具体信息环节问题不大。学生在学习本课时能够获取故事的表层信息，但缺乏对文本的深入分析和理解，尤其在理解人与动物之间的感情方面，在阅读后，学生们可能会忽略了作者的写作意图，教师需要带领学生通过回答问题和完成表格的练习，逐步理解人与动物之间的真爱、尊重与思念。学生可能不能灵活地运用自己的语言在输出的环节进行描述，因此，教师在作业

5、布置的环节，将输出环节的任务继续，给出学生充足的时间，帮助学生理解进而进行表述。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，获取有关John,Anthony和狮子Christian的故事信息;2.体会方式副词的表意功能；3.根据获取的信息和语言，讲述John,Anthony和狮子Christian的故事;4.通过体会故事中人和动物之间的情感，能在生活中善待动物、珍爱大自然。教学重、难点【教学重点】1.通过阅读，获取有关John,Anthony和狮子Christian的故事信息;2.根据获取的信息和语言，讲述John,Anthony和狮子Ch

6、ristian的故事;【教学难点】根据获取的信息和语言，讲述John,Anthony和狮子Christian的故事。【突破方法】通过板书、分段带读、整体带读的半控制性内化方式及小组合作的开放性自主内化方式，处理和习得，以达到口头输出。教材处理在教学任务方面，本课设计并没有完全按照教材进行，由于本节课侧重对故事情节的理解，因此，对教材进行了调整，首先，改变教材中选词填空的活动，为了让学生在深入读文后，真正体会John和Anthony对Christian那份情感，将cut,dangerous,strong这三个词转移到读前，easy融入读中，将sad

7、保留，并再设挖happy一词；其次，将教材中阅读短文回答问题这一任务，以融入与追问的方式化解到四个段落当中，帮助学生更清晰地获取故事信息，同时，体会故事中人和动物之间的情感。教法、学法本课的设计依照英语课程标准的语言培养目标。从学生的生活经历和认知水平出发，采用PWP教学方法指导学生自主学习与合作学习。教学手段多媒体教学流程观看图片，通过预设问题，激活学生已有词汇，提供话题背景读前1.通过扫读，获取故事主人公。2.通过找读，获取故事的写作顺序。3.细读文章，获取John,Anthony和Christian的故事信息4.通过追问，体会主人公之间的情

8、感，进而能在生活中善待动物读中根据图片及板书提示词，讲述故事，并谈出自己在生活如何对待动物读前教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图S