优化幼儿园一日活动组织之策略

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1、尊重孩子，解读童心，提供支持--优化幼儿园一日活动组织之策略义乌市教育研修院鲍莲珠学前教育专业教学资源库浙江省幼儿园园长培训一、优化幼儿园一日生活的意义1.促进幼儿的全面发展一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历（全部生活）一日活动皆课程。学习、生活、发展三位一体，是幼儿学习最大的特点（《指南》中整体性原则）。一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与发展的契机（李季媚老师提出：《指南》的实施要融入幼儿园的一日生活）2.促进教师观念与行为的转变在关注集体教学活动的基础上，关注保教结合，关注一日活动各环节，

2、从而关注和促进幼儿的整体发展。提高教师的保教实践能力3.提高幼儿园的保教质量和办园水平在竞争日益增加的幼教行业里保持领先地位提高幼儿园整体的保教质量，提升办园知名度，赢得教育局、社会和家长的认可。幼儿园的培养目标《指南》：为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础为目标，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。守望儿童当下的快乐与未来的幸福二、理念以幼儿为本：（《指南》《幼儿教师专业标准》）以幼儿的身心发展特点为本（环境创设）以促进幼儿身心和谐发展为本一日活动组织巧妙“留白”一段属于孩子自由安排的

3、时间一个可以自由想象和交流的空间一份可以自主选择学习与活动（游戏）的权利一日活动过渡“无痕”营造“自主、宽松、有序”的氛围（一日活动流程的改变）养成良好的行为习惯尊重幼儿学习方式和特点做中学（直接经验）玩中学　（游戏）生活中学（生活）直接感知实际操作亲身体验三、组织的基本要求（纲要）时间安排上：应有相对的稳定性与灵活性指导形式上：直接指导与间接指导相结合减少和消除消极等待现象建立良好的常规，逐步引导幼儿自我管理一日活动安排与组织（一级评估要求）一日活动类型多样、结构相对均衡（成人主导的活动与幼儿自

4、主活动之间均衡）一日活动内容需涉及多个课程领域（身体、语言、认知、情感、社会性等，至少4个）一日活动中，幼儿有充分的选择和自主性生活环节的组织灵活而富有弹性，活动间转换过渡自然流畅，幼儿没有消极等到。策略：有幼儿看得懂的作息时间安排表，使幼儿形成良好的次序感上海长宁实验幼儿园走廊上的一日生活流程杭州胜利东河幼儿园大班活动室内的作息表幼儿园一日活动基本环节：来园（晨间接待）、户外活动、晨间谈话、生活活动（盥洗、早点、进餐、午睡）集体活动（教学活动、游戏活动）自主游戏、离园等主要环节四、各环节的组织与

5、实施入园好时光（晨间接待）让幼儿有积极、愉悦的情绪体验，喜欢上幼儿园，并产生安全感；能愉快与家人告别、与教师同伴打招呼，并且愿意接受保健大夫的晨检；培养幼儿综合的生活能力，使幼儿以积极的状态参与区域活动、自我服务、照顾环境以及晨间锻炼。晨间接待：迎接工作、愉快来园功能：幼儿在园一日生活的开始（良好的开端）了解、关注幼儿当天情况（情绪、身体、特别事情……）内容：师生简单交流、自由活动、值日生工作（整理教室、浇花、观察记录……）策略：1.“五个一”策略有效抚慰有情绪的小班幼儿抱一抱哄一哄说一说查一查定

6、一定2.自我服务技能的学习叠上衣衣橱真整齐鞋子排排队手套小抹布彩色小拖把小花小草洗洗澡3.情绪带动排解不良情绪别样的问候说说好心情心情温度计2.生活活动的细化和优化存在问题：高控：活动环节多，上午半日活动10多个环节，“时时有人管，事事有要求”满塞：每个环节时间短，活动节奏快，整齐划一时间安排多，统一的集体行为多，让幼儿感受紧张忙乱，无法从生活环节中获得充分发展。浪费：过渡环节安排过多，时间隐形浪费。室内室外往返六七趟，浪费不少时间。伪自主：教师名义上给孩子自主，但控制孩子活动的自由度，教师自定了

7、许多所谓的规则：“只能坐在位置上看书”“喝水不能走来走去”等*生活活动：功能：满足生理需要，保证生长发育需要、补充能量、恢复疲劳。内容：趣味来盥洗（洗手）、轻松如厕去、科学来喝水（豆浆、牛奶）、温馨进餐点（午餐、点心、水果）、甜蜜午睡时省一级评估中要求（关键词）1.入厕、洗手、喝水：大一统、消极等待、因需、有序、自尊与隐私、自觉、洗手率、适时适量、好习惯2.午餐：合理、个体差异、自主、独立、自理、习惯、过渡合理3.午睡：管理措施、个别化需求、监护、自理能力策略：提供自理、互助机会，发挥孩子的自主性

8、，培养自理能力自愿认领的劳动照顾植物角、扫地、擦桌子、整理图书、玩具等学习生活自理盥洗、喝水按需，自主豆浆，自主午餐互助性劳动取放器械，整理运动场，互相帮助塞吸汗毛巾等策略：教师教研，研讨适合本园的做法生活活动头脑风暴法餐后活动策略与价值梳理自主点心与自主午餐的微故事分享经验学习（生活活动照片）环境改变（创设点心区、丰富点心内容、提供自助餐具、自主点心记录）管理改变（与区域有效结合、图示指引、小小管理员）3.优化户外活动的开展晨间户外体育活动：（体育活动优化照片）功能：户外接触大自