任务型英语教学实践过程中的几点体会

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1、任务型英语教学实践过程中的几点体会李宝明山东省平邑县临涧镇中心校273300摘要:新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。任务型教学从新课程的精神出发，突出以人为木的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学，充分体现课程改革的特征。关键词：新课程任务型教学实践贴近生活面向全体尽早布置角色转变新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为木，以应用为动力

2、，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。在实践与尝试的过程中，我有以下几点体会：一、任务要贴近学生生活，为有源头活水来一次，教务处临时让我代一节课，我正愁没有准备，不知上什么内容，无意间得知那班上的一名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行一次关于生日的话题讨论呢。一进教室，我就说“今天是某某同学的生日，MissHuang想对她说一声Happybirthday!”接着又为他唱了一首英语的生H歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意

3、！”异口同声的回答。于是你一句‘Happybirthday!’他一句‘Happybirthday!’,伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话己深深地印在学生脑海中。我乂抓住机会，顺水推舟，问大家“生曰让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上iSi—iSi，顺势教了“cake,present,candle,noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的吋候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。不久后的一天，我走进教室

4、，顿吋大家一齐对我说‘Happybirthday’并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最让我高兴的是同学们己经能把学到的知识用到现实生活去，这怎能不让我感动。这节课虽然是一个即兴的任务型教学内容，没冇精心的教学设计，也没冇充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞，也是语言的自然流露，学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明，在这种更贴近生活，更真实自然的任务型交际活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际

5、工具。在这节课中，我就利用了学生生日这一有利条件，它是完全真实的，又是从学生那儿来的，和他们的生活息息相关的，所以即使是即兴的，也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的任务活动型教学，开展交互式、合作式学习，让孩子们扮演其中每一个角色，成功地做每一件事情，他们会喜形于色，兴趣倍增，信心加强，受到很大激励。二、面向全体，人人参与，体验成功任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的0的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到

6、，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。比如，让学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话，对于基础较差的学生，要求就对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生，提出不冋的要求，使每个学生都体验到成功。三、尽早布置任务，学生明确0标通过实践我发现：在课堂教学的一开始就将任务布置下去效

7、果更好。因为在开始学习教学内容之前，学生还没冇足够的知识和能力完成这个任务，因此学生就通过学习有关知识，获得能力，最后完成了任务，教师在此期间不断关照所布置的任务，关注在完成任务吋特别闲难的学生和内容，让学生带着任务学习，在学中不断获得完成任务所必需的知识、能力等直至最终完成任务。这个过程是对学生进行知识和技能的培养过程。四、教师角色转变，促进学生自主发展传统的英语教学活动主要是“精讲多练”，因此教师扪任着“主讲”和“指挥”两个角色。但在任务型活动中，教师应该是活动的组织者、引导者，是一种媒介、桥梁，是学生活动的伙伴。在教学活动中教给学生学习的方法和技巧；

8、积极热情地参加学生的活动；同时组织和控制好课堂；给学生充分的实践机