关于vb 程序设计课的实践与探索

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1、关于VB程序设计课的实践与探索陈炫燕摘要：本文针对目前中职学校在VB程序设计教学中普遍存在的一些现象，分析了VB课程教学过程中存在的问题，并结合教学实践，提出了相应的改进方法，经实践证明，有效地提高了教学质量。关键词：VB程序设计案例教学计算机程序设计基础是计算机专业学生必备的基本技能之一，对锻炼抽象思维、提高计算机修养、增强对后续课程的理解能力有着不可或缺的作用。VB程序设计课作为计算机科学与技术专业的核心课程，从来都是各中职学校计算机专业课程建设中的核心专业课程。早期计算机专业的学生学习这门课程，往往局限于基本理论知识的掌握和一些典型算法的实践。但对于目前基础

2、相对较差，文化沉淀比较薄弱的中职生，往往对这一门课程持有恐惧感、厌学心理，老师上课时常常有拉牛上树般的吃力感。怎样才能调动职校生学习VB的激情和提高学生程序设计的能力？本文讨论了本人在VB程序设计课程中的一些实践与探索。一、VB程序设计课的学习和教学中存在的问题在程序设计教学过程中，许多时候是在用讲说明书的方式给学生上课，教师只是告诉学生那种语言有些什么命令，只是对学生灌输了一大堆生硬的命令和语法，学生只是被动地接受知识，大量的新概念专业名词把学生搞得昏头转向学生，在涉及到具体的编程及上机操作时，往往会出现没有思路、无从下手、或错误百出，不会调试程序等各种情况，加

3、上没有好的学习方法，渐渐地一些学生认为计算机是那样的深奥、那样的可望而不可及，最终导致学生在学习时对教师所讲内容感到枯燥，对课程内容望而生畏，既而产生厌倦，这样发展的结果就会使教与学产生严重脱节，考试通过率严重偏低，教学质量差，不利于人才的培养，而这种情况在中职学校的计算机专业教学中十分突出，应引起我们从事计算机教学工作者的高度重视，如何提高教学质量，如何培养学生学习程序设计的能力应成为我们教学的主旨，对这个问题的探讨有着十分重要而普遍的意义。二、关于VB教学的几点实践与探索1、明确教学目标。26对于VB程序设计语言教学来说，应该充分从学生接受能力和学习规律的角度

4、出发，结合目前软件蓝领人才的培养标准，确定具体的教学目标。我认为，VB程序设计教学应该使学生具备以下的基本能力：（1）培养学生对程序设计类课程的学习兴趣。（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。（3）培养并提高他们的创新能力和动手能力。（4）培养和提高学生程序设计和系统开发及应用能力。2、确定、组织和熟悉教学内容。在确定具体的教学目标之后，任课教师需要有针对性地确定和组织相关的教学内容。该课程要求任课教师能够及时了解目前技术发展状况、同时对相关内容进行消化，做细致筛选、整理，这样才能够将最合适的教学资源呈现给学生。例如，针对运算符和表达式这一小节的教学目标，我们大

5、致可以确定如下几项教学内容：（1）赋值运算的学习（2）算术运算的学习（3）字符串运算的学习（4）关系运算的学习（5）逻辑运算的学习（6）日期运算的学习（7）运算符的优先级3、以案例教学串接知识体系，培养学生分析问题和解决问题的能力。计算机行业的发展，使得软件开发工具不断地更新换代，软件开发的过程、软件的结构、软件设计的思维方式都有了根本的改变，使得传统的教学模式已经不适应软件蓝领人才培养。案例教学以其开放的教学环境、综合实用的专业知识和对学生全面素质尤其是分析问题、解决问题的能力的培养越来越得到教师学生的认同。因为我们所选择的案例是为专业课程的教学服务，所以必须与

6、教学目标相结合，能够将课程学习所要掌握的知识点合理地分布在各个案例中，同时将教学的难点分散，在每个案例中突出各自的重点。例如，我在讲解滚动条控件用法时，设计了“简单调色板程序”作为案例进行教学，在如图一所示的窗体中，通过滑动“红色”、“绿色”、“蓝色”26三个滚动条来设置文本框的背景或前景颜色。从而让学生更直观更明了地掌握滚动条控件的使用。由于学生的素质参差不齐，所以我们选择的案例应满足不同层次的学生学习，既让大多数学生完成基本的教学任务，又能给少数尖子生提供提升的空间。例如：如图二所示的“用户登录”窗体中，设计了三种不同层次的教学目标：一是能完成对用户名和密码的

7、验证，顺利登录；二是增加限时功能；三是限制每个用户输入错误密码的次数不超过三次。其中，第一目标是面向所有学生的，第二、三个目标是针对部分学有余力的学生的。图一图二4、处理好课堂上讲和练的关系。我觉得：要取得课堂教学的效果，必须处理好课堂上讲和练的关系。VB程序设计课不同其他科目，它是一门是理论与实操相结合的学科，它强调的是学生在理解编程思想的基础下，培养学生的编程操作能力，所以我采取“精讲善练，讲练结合”的教学方式，讲课时尽可能精讲，否则学生听得热闹，却收效甚微。精讲也有利于学生记忆，练习的多少，就要看该堂课的教学内容，不管如何练，目的在于引导学生去动手去实践，使

8、他们的知识