《自我领导力》ppt课件

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1、Self-Leadership课程您来的正合适.F/T:蔡源中新入社员课程Self-Leadership学习目标●探讨迄今为止自己所度过的人生，确认变化的必要性。●寻找我最珍贵的价值，并说明价值的含义。●以价值为基础开发我的使命宣言，明确自己的人生目的。●想象20年后自己的形象，创立自己的远景目标宣言。●为实现远景目标，制定具体的实施计划，并树立必胜的信心。何谓领导力??引导他人的统率能力何谓4种类型的领导力引导自己和他人、部门、组织的能力引导自己?Leadership和Self-Leadership◈领导力(Leadership)-统

2、率他人或者团队的能力-正确引导他人的能力◈Self-Leadership-能够正确引导自己的能力何谓SelfLeadership?1.检省自己不够完美的地方。为了克服这些缺点，调节自己精神和肉体上的活动。2.为了能使自己对自己施加影响，即为了表现出自我影响力，运用的思考和行动战略。3.自发地确定自己前进的方向，自己给自己赋予动机的过程。4.自我培养型领导组织成员角度的SELFLEADERSHIP1.把自己看作是团体中的一员，从团队的形成和发展的角度思考问题，自我领导能力。2.不是靠谁的指示或压力，只要自己认为必要，主动地配合上司的指示和要

3、求，为了团队的整体前进，主动地自发地找一些事情做的自我领导能力。3.团队革新型领导。讨论个人研究:2分钟小组讨论:5分钟讨论内容1.比较周边环境2.在未来的企业环境中采取何种对策情况调整只有管理者知道工作目标。稳定有序。（可以预测）由管理者1人调控。由公司统一判断行动。指示、命令、控制体系Knowhowonly没有溺死对策1.周围的环境2.应对策略激流勇进团队成员都知道变化无常（例不可预测）团队成员每个人都是领导。各自的情况判断。自律判断体系。Knowwhat+where穿戴头盔和救生衣-调整情况用的小船能够激流勇进吗？如果环境出现变化，

4、我们处在其中，不管是我们自己还是我们的思考方式，都应该随着环境的变化而变化。变化：在突变的环境下，我们应该能够做出符合时宜的判断，应该把自己培养成有决策能力的人。管理者(Manager)与领导管理者(Manager)领导(Leader)●Planning&Budgeting●Organizing&Staffing●Controlling&ProblemSolving●Establishingdirection●Aligningpeople●Motivating&Inspiring重视秩序重视短期成果重视变化重视中长期成果*参考:J.P.K

5、otter(1996),LeadingChange.pp.26LeadingVisionAlignMotivateManagingPlanOrganizeControlDothethingsrightDotherightthingsManagingvsLeadingTP为创立愿景的旅行●●●●●出发●青蛙的命运？被煮青蛙综合症(BoiledFrogSyndrome)~♬♪挣脱不掉锁链的大象和“人象”。哪一个更重要呢？问过路的人如何去汉城站时，都会很详细地告诉路线，一旦问起个人的人生目标时，常常做出这样的反应，“你问这个干什么”。哪一个更重

6、要呢？-金洙焕枢机卿-用大真理来解释人生小真理定型化的知识守则要领大真理尽情地思索自行提问,自行思考NielsBohr(1895-1962):丹麦物理学家,1922年诺贝尔物理学奖Cafee@dongaScience.com保尔的奇妙答案李英皖记者Internet东亚细亚对我国科学教育领域的发展和前进起了很大的作用，在这里有很多人都认为培养创意性是很有必要的。但是科学领域的创意性指的是什么呢？我们来看下面的例子。在丹麦的一所大学里，教授对学生所做的物理学测试答案感到十分惊奇。问题是这样的：用气压计测量高层建筑物高度。学生的答案是:在建筑物

7、的顶部，用绳子系住气压计后使其下垂，测量其长度即可。测评教授对学生说：给你6分钟的时间，利用物理学的知识做答。学生的回答是：在建筑物的顶部使气压计下落，测量下落时间。下落距离=1/2（重力加速度xy），这样就可以得出高度。开始教授给的是0分，但又觉得答案十分新颖。测评教授又问是不是还想出了别的答案，于是学生回答：从屋顶下垂至地面，将气压计做钟摆使其摇动，通过震动周期，可以得出建筑物的高度。此外学生又回答出其他5、6种方法，另教授吃惊不已。原来出题意图是利用高度越高气压越低的原理，通过气压计在地面和楼顶的气压差求出建筑物的高度。但是学生并不

8、满足于在高中或大学里所学到的单一答案，于是提出了多种解题方法。这个学生就是尼斯保尔（1885—1962），他研究出新的原子模型，为量子力学的成立做出了决定性的贡献，1922年获得诺贝尔物理奖。