高职院校应用文写作课职业化教学探讨

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1、高职院校应用文写作课职业化教学探讨摘要：对于高职院校学生来说，他们毕业后面临的工作都是职业性较强的岗位，而应用写作能力又是高职院校学生所要必须具备的一项基本的职业技能，因此，在高职院校中，对于应用文的写作能力要引起重视。然而，目前，在高职院校中，对于应用文写作职业化教学中还存在着一些不足，基于此，本文就这些问题进行了分析，并就如何如何加强高职院校应用文写作课职业化教学进行了探讨。中国7/vie　　关键词：高职院校；应用文写作；职业化　　对于高职院校学生来说，应用文写作能力的培养与今后职业化的培养有着非常密切的联系。在应用文写作中所形成的态度、行为方式、在写作中实践能力的获取，都包含着

2、一个“职业化”人才所应具备的职业态度、职业技能等。对于高职院校教学�硭担�应用文写作教学更是一场对学生职业化教学的培养，对于应用文写作教学更是对学生“职业化”的培养。在高职院校中，应用文写作教学有着非常重要的地位，可以更好地为高职院校培养实用型、职业化的人才而服务。　　一、高职院校应用文写作教学现状分析　　对于应用文写作来说，它是高职院校学生毕业后在日常工作、学习中处理公事与私事的一种常用的格式文体，对于学生来说有着非常重要的现实意义。然而在目前高职院校中，对于应用文的写作教学中还存在着很多的不足之处。　　（一）应用文写作教学并没有引起足够的重视　　目前，在高职院校中，虽然对于应用文

3、写作的重要性逐渐引起人们的注意，但是并没有引起足够的重视。目前，在高职院校中普遍认为高职教育就是以学生就业为最终目的，只是注重对学生专业技能的培养，而在一定程度上忽视了对应用文写作的教学。在高职院校中，对于应用文写作教学中，所有专业所有的教材都是一本，而且教学模式比较单一，缺乏专业性个性化教学，更不用提应用文写作中的职业化教学了。　　（二）学生对于应用文的重要性认识并不全面　　目前在高职院校中，大多把应用文写作安排在低年级，但是学生对于社会实践了解的又太少，因此，对于应用文的写作认识就不全面，更认识不到应用文写作的重要性，因此，对于应用文写作也不能引起足够的重视。由于应用文写作是一门

4、实践性较强的课程，学生在学时时不能与实践相结合，这就使得学生的学习兴趣不高，在课堂上的积极性不高，对于应用文的写作只是局限于教材与课堂的讲授内容上，不能很好地结合实际情况，按照自己的思路进行独立的写作，这使得高职院校应用文教学效果并不明显。　　（三）教材针对性不强，不能很好地体现其职业化　　在高职院校中，对于应用写作课程教材来说，不管是什么专业都用着同一本的教学教材。教材的粗线条，使得教材中缺乏实际的指导案例，使得学生只是知道了应用写作的一般性知识，对于写作主体该如何进行讲解的却不多。再加上教材内容比较繁多，学生对于重点内容不能很好地了解。而且应用写作中，对于职业化的更是渗透较少，教

5、学中不能很好地将重点突出，从而使得应用文写作的实用性大大地削弱。在教学中，对于实践能力的不重视，使得学生对于应用文写作只是局限于书本上的知识，而不能很好地运用到实际工作之中，不能很好地将应用文写作的职业性凸显出来。　　二、如何加强高职院校应用文写作课职业化教学　　（一）在高职院校应用文写作教学时，要把课堂交给学生　　要想加强高职院校应用文写作教学职业化，就要不断加强其教学水平的提高，把课堂交给学生，使学生更好地投入到应用文写作教学之中，激发学生的学习主动性。首先，要使学生明确应用文写作的重要性，在教学中要将应用文教学中的固定、有限的内容，穿插更多的教学实例从而使得教学内容更加灵动性。

6、同时，在教学中，要把常规教学与情景教学有机的结合起来，使教学具有趣味性，在趣味中也使学生对学习应用文写作有了兴趣。在教学中，在使得学生明确应用文的重要性的同时，要不断加强学生学习兴趣的培养，从而使得高职院校学生在学习应用文写作中打下良好的基础。　　（二）在教学中，要加强专业特色的融入，更好地体现出职业化　　对于高职院校学生来说，他们主要是以市场需求为导向的，其目的是更好地培养学生的工作能力，以就业为目的的。因此，在高职院校应用文写作教学中，要抓住这一特性，在不同专业中，对于应用文写作教学时，不要千篇一律地进行教学，要将专业特色与之更好地结合在一起，从而使得学生在今后的工作中可以更好地

7、将应用文写作运用到工作之中。　　（三）在教学中，强化职业角色，更好地培养学生的职业技能　　高职院校学生在毕业后面临的岗位其职业性、专业性都是比较强的，而应用文写作做为一门实践性很强的课程，要想把知识转化为能力，就必须要通过实践来完成。因此，在进行应用文写作教学中，我们要不断加强实践的配合，将一系列科学的、系统的职业角色的训练活动，通过反复的实践、强化职业角色，来更好地培养学生的职业技能。　　总之，对于高职院校学生来说，应用文写作能力是职业工作能力的一个重要