高中生物课时分层作业12其他植物激素及其应用苏教版必修3

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1、课时分层作业(十二)其他植物激素及其应用(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列叙述中与所涉及的植物激素对应关系一致的是(　　)A．适时摘除棉花的顶芽，提高棉花产量——生长素B．酿制啤酒时，人工处理大麦种子促进淀粉水解——脱落酸C．移栽番茄的根系比非移栽番茄的根系发达——细胞分裂素D．秋天成熟的柑橘掉落下来——乙烯A　[摘除棉花的顶芽，去除顶端优势，提高棉花产量，是生长素的影响，A正确。人工处理大麦种子促进淀粉水解，是淀粉酶的作用，B错误。非移栽番茄的主根没有被破坏，产生较多生长素，生长素运输到侧根，导致侧根的生长素浓度较高，抑制侧根的生长；移栽的番茄，主根被破坏，即破坏了根的顶

2、端优势，促进侧根的生长，故侧根多且密，C错误。秋天成熟的柑橘掉落下来受脱落酸的影响，D错误。]2．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是(　　)【导学号：85732108】A．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟B．低浓度的2，4D可以除去小麦田间的双子叶杂草C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康D．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度D　[儿童食用乙烯利催熟的水果不会导致性早熟，A错误；高浓度的2，4D用来除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感度高，B错误；生长调节剂是化学合成的化合物，可能会损害人

3、体的健康，C错误；赤霉素能促进茎的伸长，则用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，D正确。]3．下列有关植物激素应用的叙述中，正确的是(　　)A．用赤霉素处理大麦可简化啤酒的传统生产工艺B．乙烯可促进凤梨的发育，从而做到有计划上市C．播种期使用脱落酸可以解除小麦种子的休眠状态D．用适宜浓度的细胞分裂素处理大麦，可以抑制细胞分裂A　[啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可以降低成本，同时不影响啤酒品质，A正确；生长素类似物可促进果实发育，用适宜浓度乙烯处理凤梨，可加快果实成熟，B错误；脱落酸能够抑制种子萌发，赤霉素可以解除小麦种子的休眠状态，C错误；用适宜浓度的细胞分裂素

4、处理大麦，可以促进细胞分裂，D错误。]94．种子萌发的过程中，在赤霉素的诱导下，胚乳的糊粉层中会大量合成α淀粉酶，此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是(　　)A．在种子萌发的过程中这两种激素是拮抗关系B．赤霉素与生长素作用机理相同，可以互相代替C．赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解D．在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量A　[由题可知，赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，这两种激素具有拮抗关系，A正确；赤霉素与生长素作用机理不完全相同，不能互相代替，B错误；根据题意可知，在赤霉素的诱导下，胚乳的糊粉层中会大量合成α淀粉酶，从而促进胚乳中淀粉的水解，C错误；在保存种子的

5、过程中应尽量降低赤霉素的含量，D错误。]5．水稻感染赤霉菌后植株疯长，下列叙述错误的是(　　)A．赤霉菌的培养液中含有赤霉素，能促进水稻植株的生长B．水稻疯长所需赤霉素来自赤霉菌，两者是互利共生关系C．赤霉素能诱导种子的萌发，种子细胞存在赤霉素的受体D．确定植物自身能产生赤霉素，才能认定赤霉素为植物激素B　[赤霉菌能产生促进植株增高的赤霉素，A正确；水稻的生长不依赖赤霉菌，故不能说明赤霉菌与植物体之间有互利共生的关系，B错误；大麦种子萌发过程中赤霉素诱导α淀粉酶的合成和分泌，种子细胞膜上存在赤霉素的受体，C正确；植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显

6、著影响的微量有机物，D正确。]6．植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示。有关叙述不正确的是(　　)A．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长B．秋末①→③→⑤→⑥过程能增加叶肉细胞内的脱落酸含量，促进叶片脱落C．越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加D．①～⑥的生理过程在根本上都是基因调控的结果C　[夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，促进植物生长，A正确；秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经⑥形成脱落酸，使叶片脱落，光合速率下降，B正确；越冬休眠过程中，植物体内脱落酸的含量会增加

7、、赤霉素的含量会减少，C错误；①～⑥的生理过程为植物激素调节的过程，在根本上都是基因调控的结果，D正确。]7．如图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是(　　)9【导学号：85732109】A．激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素B．两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用C．图示过程能体现生长素作用的两重性D．图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用C　[去掉棉花植株顶芽后，其侧芽部位生长