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时间:2018-12-01
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1、文科生如何学习数学论文对文科生来说,数学是他们最头疼的一课。不少文科学生想学,但总是学不好,心里很着急。形成这种局面的原因我觉得有如下几条:1.被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的对文科生来说,数学是他们最头疼的一课。不少文科学生想学,但总是学不好,心里很着急。形成这种局面的原因我觉得有如下几条:1.被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”.没有真正理解
2、所学内容。2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微.3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真
3、演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.4.缺乏信心恒心和毅力,对生活悲观失望,恒心有的同学时常会被一些摧人奋进的、真实的故事感动着,也很容易下决心。尽管知道数学学习应当勤奋,但无法持之以恒,容易原谅自己。有的学生不对简单的公式、公理、定理进行记忆、理解,不明算理,机械地照搬公式,不能进行灵活运用;有的学生不注意观察、不进行联想、不进行比较,不顾运算结果,盲目推演,缺乏合理选择简捷运算途径的意识;运算能力差。要摆脱这种局面,我觉
4、得同学们应作到以下几点:一、树立信心,克服急躁心理相信自己经过努力肯定会有所提高,肯定能将数学学好。但也要认识到学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,分析问题。解决问题,运算能力强,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.二、培养良好的学习习惯1.制定计划。使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中
5、严格要求自己,磨炼学习意志.切忌三天打鱼两天晒网。比如,每天只抓两个知识点。补习之前把自己从前与之相关的错题找出来,再好好想想,为什么错?现在做这题目还会不会出错?这叫“找准敌人,逐个击破。”每到周末抽出两节课时间复习这一周的知识点。2.作好四个步骤两个环节,即课前自学,专心上课,及时复习;独立作业,解决疑难和系统小结。(1)课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.(2)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下
6、来,而不是全抄全录,顾此失彼.(3)及时复习;将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上。(4)独立作业:独立思考,灵活地分析问题、解决问题,这一过程是对学生意志毅力的考验。(5)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,请教老师和同学;通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考。系统小结是将数学知识网络化的过程,是将树木变成森林的升华。3.发展高中数学思维。发展高中
7、数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现。解决数学问题时注重变换思维的方式,沿着多方面去探索解决问题的途径和方法。对那些不具体的、抽象的数学问题常常不能抓住其本质,转化为已知的数学模型或过程去分析解决。消除数学思维定势的消极作用,放弃一些陈旧的解题经验,根据新的问题的特点作出灵活的反应,变换思维的方式,发展更合理有效的思维模式,培养多尝试、多探索最简单、最好的方法解决问题的习惯。4.灵活运用公式,举一反三,注意观察,合理联想,善用比较意识,有助于运算能力的提高。希望以上的几点想法多同学们有帮助!
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