如何培养文科生数学学习兴趣

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1、如何培养文科生数学学习兴趣刘高蝶新疆和静高级中学841300摘要文科生通常是惧怕学习数学的，原因在于他们数学基础差，缺乏数学学习的兴趣，木文就如何提高文科生的数学兴趣给读者一些建议。关键词文科数学数学兴趣新课程高中教育笔者在高中任教多年，最近几年一直从事文科班的数学教学工作。从学生结构来说，文科生总是占到了全体学生的少部分。他们在大多数人眼里，是不善于进行理性思考和逻辑推理的。在笔者的学校，我们作了两次问卷调查，结果显示，有75%的学生是因为数理化学的不好而选择文科，18%的学生是因为喜好英语历史等文科科目而选择文科，7%的学生是考虑了将来的

2、就业方向而选择文科。这个结果的确符合人们对于文科生的印象。在文科班上好数学课，提高他们的数学成绩，绝非一件简单的事情。除了面临给基础薄弱的文科学生“恶补”的繁重工作，更有提高他们数学学习兴趣的重要任务。爱因斯坦说过：对一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师。兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。文科生数学学的不好除了天生的思维侧重点不同，没有学习兴趣是一个非常重要的原因。笔者带过两届文科班的数学，深知学生此症结所在，在教学上做了很多的尝试，积累了一些经验，现简单分享予各位。第一，课题引入要多联系生活实际和热点问题。数学木身

3、是自然科学理论研究的工具，对于理科的学习至关重要。但对于大多数文科生来说，这个工具似乎是可有可无。数学课上大量的数据、符号、公式、图形让文科学生苦不堪言。很多文科学生直言不讳讲，数学就是食之无味，弃之可惜，作为文科生唯一的一门理科，学习数学，只是为了应付高考，如果有时间学习，首选科目肯定不是数学。所以，为了改变数学的枯燥感，老师对于每一个课题的引入，最好能够从实际生活和当下热点出发，让学生感觉到我们只是发现了一个问题，接下来是在解决这个问题。例如在学习“解三角形”一节内容时，我们可以从高楼的投影出发，去创设情境；讲“几何概型”一节内容吋，可以

4、从我们小吋候的抽奖游戏说起;讲“椭圆”一节内容时，我们可以从热门的神舟飞船轨道引入；讲解概率统计吋采集的数据可以就地取材。这一系列的例子来源于大家熟知的内容，不但加深了大家对生活的热爱，而且培养了学生发现问题，解决问题的能力，降低了文科生学习数学的门槛，让他们很快的进入到课堂中，敞开了心灵，投入到数学学习的怀抱。第二，积极创设激发学生兴趣的课堂氛围。课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。文科生与理科生思维习惯的差异，决定了文科生不喜欢一个有板有眼的课堂氛围，而数学的严谨性恰恰会让教学的过程死板和太过于条理。常规的教学方法，

5、就是老师讲解，学生练习，学生在课堂上是被动的。遇到难度较人的题0,学生就会走祌打瞌睡。新课程的思想要求我们教学上以学生为主体，变“老师教的课堂”为“学生学的课堂”，甚至是“学生教、学生学”的课堂。教师教学时要彻底摒弃死板老套的讲诉式教学方式，放弃一些不必要讲的内容,以学生为主体，多采用提问式、讨论式、比赛式、游戏式等简单轻松的教学环节，并辅以幽默的语言，创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。笔者所在的学校，人多数老师都把课堂还给学生，把每堂课的讲解吋间限定在15分钟左右，其余时间是学生的热烈

6、讨论、争辩、练的吋间。这样的课堂氛围虽然看着很乱，但是学生是全身心投入的，是完全以自身为核心进行的学习，效果非常好。第三，展现数学之美，陶冶学生情操。数学具有很强的美感，如知识结构的内在美，数与形的表象美，思想方法的奇异美，数学知识中表现出数学语言、数学符号，图像信息的简洁美，课堂教学中探索解题思路的过程美，点拨启发思维的艺术美等等。这些美虽然抽象，但却是构造我们生活美的基础。文科生的头脑总是充满了浪漫主义的色彩，经由老师的点拨，对于数与型的美必然奋很高的认同。因此，教师要根据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼教材中蕴含的数学美，并联系到

7、生活中的美。让爱浪漫的文科学生充分感受到数学里也奋一个五彩缤纷的美的世界，使他们对数学产生浓厚的兴趣，激发学4的热情。第四，多鼓励赞美学生的成功和进步。文科学生的数学成绩一般都是比较差的，鼓励和赞美对于他们的激励作用不言而喻。笔者班里奋个男生，英语语文学得非常好，政史地三科也在班里位居前列，唯独数学成绩一般都在班里位居倒数。有几次上课，我故意选取了一道简单的题目让他上讲台板演。他在同学的帮助下顺利完成了这些题0，我顺势表扬了他。这以后他的每一次成功和进步我都施以鼓励，这位同学数学的学d兴趣越来越浓厚，不但开始主动找我问问题，而II经常和同学就

8、一些数学问题进行讨论，数学成绩一步步提高，高考吋凭借数学92分的成绩顺利考上二本。成功靠步步积累起来，每一步的成功和进步如果都能获得老师的赞许，那学生的自信心必然是