最新苏少版小学音乐一年级下册(教案(1)

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1、小学音乐一年级下册教案第一单元《春来了》第一教时教学目标:一、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。二、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、游戏《鼓上的小米粒》2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(《再见吧,冬天》的旋律),同时让学生熟悉歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲《堆雪人》提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2、欣赏

2、《雪花飞舞》这一首歌曲的情绪又是怎样的。三、歌曲《再见吧,冬天》1、冬天,我们可以做很多有趣的游戏:堆雪人,滚雪球,打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲《再见吧,雪花》4、学唱歌曲四、课堂小结。第二课时教学内容:1、欣赏独奏《小松树》2、唱《小小雨点》3、节奏创编《小雨点》教学目标一、通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验二、通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

3、教学过程一、复习歌曲《再见吧,冬天》1、集体齐唱歌曲。282、创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来。3、请2~3位学生进行表演。二、初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的……2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。三、歌曲《小小雨点》1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了

4、)2、学生仔细聆听并回答3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱《小小雨点》6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲《小小雨点》10、完成课后练习“我的创造”。四、结束教学第三课时教学内容:1、唱《我和小树来比赛》2、动集体舞《小树快长高》3、拓展有关植树节的相关知识教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。一、参与游戏后

5、能分辨常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲《小小雨点》1、集体演唱歌曲《小小雨点》2、指名请学生进行歌表演。二、歌曲《我和小树来比赛》1、教师导入2、初步熟悉旋律(请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么)教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律,并请学生讲一讲。3、创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演可以请几组学生进行表演(把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律284、教师范唱《我和小树来比赛》5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲7、反复练习8、集体演唱歌曲9、请学生想

6、一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演。五、课堂小结。第二单元花儿拍手笑第一教时《快乐的哆嗦》教案教学目的:1、随着黎族乐曲《快乐的哆嗦》欢快的节奏学跳竹竿舞,培养学生热爱生活及团结合作的精神。2、通过欣赏《快乐的哆嗦》,让学生感受民族弹拨乐器的音色,培养学生对民族音乐的热爱。3、通过为乐曲《快乐的哆嗦》配伴奏,培养学生独立创新意思。教学流程:一、师生问好。(略)二、用跳绳模拟竹竿,使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。1、学生随意的跳绳;2、学生按照音乐的节奏跳绳;3、老师示范跳竹

7、竿舞(在跳绳上);4、(欣赏课件)欣赏少数民族竹竿舞,培养学生兴趣;5、用跳绳替代竹竿,掌握其敲击方法。三、了解竹竿舞的音乐:1、《快乐的哆嗦》是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏;2、(欣赏课件)了解六种弹拨乐器的音色;3、哼唱《快乐的哆嗦》的主旋律;4、为《快乐的哆嗦》配伴奏,培养学生创造能力。四、练习跳竹竿舞,通过亲身体验,体会少数民族人民的勤劳和智慧,同时培养学生团结合作的精神。1、(欣赏课件)欣赏少数民族传统节日,调动学生

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