2015一年级音乐下册教案（苏少版）

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1、2015一年级音乐下册教案（苏少版）小学音乐2014~201学年度第二学期第七单元星空时安排四时授时间第一时教学内容1唱：《闪烁的小星》2奏：打击乐伴奏《闪烁的小星》教学目标1能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2能结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。3尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。在此基础上培养学生的节奏能力。教学重、难点重点：自然有表情的演唱歌曲《闪烁的小星》。难点：探索感知、体验音的强、弱。教学准备音乐带钢琴大小星星打击乐器：碰铃、手串铃、响板。主备复备

2、一、组织教学1师生问好歌。2听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化演奏。（小猫老虎小狗2015一年级音乐下册教案（苏少版）小学音乐2014~201学年度第二学期第七单元星空时安排四时授时间第一时教学内容1唱：《闪烁的小星》2奏：打击乐伴奏《闪烁的小星》教学目标1能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2能结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。3尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。在此基础上培养学生的节奏能力。教学重、难点重点：自然有表情的演唱歌曲《闪烁

3、的小星》。难点：探索感知、体验音的强、弱。教学准备音乐带钢琴大小星星打击乐器：碰铃、手串铃、响板。主备复备一、组织教学1师生问好歌。2听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化演奏。（小猫老虎小狗狮子）二、导入新1试唱练习-

4、44

5、31

6、22

7、1–

8、

9、火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜（u）2创编节奏--探索感知音的强弱××

10、××

11、××

12、×—

13、

14、小猫

15、小猫

16、爱吃

17、鱼—

18、

19、教师示范节奏，两遍全体学生一起拍打这条节奏，共同练习。三、感受体验1出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2出示

20、一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？注：听到强烈的、热闹的音乐时站起拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。3你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？4小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。放《闪烁的小星》星星从这么远的地方过，看小朋友们上，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好）。6歌词学习。（1）全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。（2）按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。（3）找同学读歌词，其他同学

21、为其拍手打节奏。7初听歌曲。（完整的）（1）这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”唱？（师伴奏）。（2）老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出）师：请小朋友们自由选择不同的方式为2拍节奏歌曲伴奏。8图谱结合，学唱歌曲。四、拓展延伸用打击乐为《闪烁的小星》伴奏。1出示打击乐器：碰铃、手串铃、响板。2尝试用碰铃、串铃响板等分别为歌曲伴奏。3加入碰铃在第一拍，手串铃在第四拍，响板贯穿始终。五、堂小结在练习为《闪烁的小星》伴奏时，要让孩子相互相互倾听、相互配合配合，要注意培养聆听的习惯。教学反思铜区小学音乐2014~2

22、01学年度第二学期第七单元星空第二时授时间教学内容1听：《小白帆》2儿歌诵读：月亮姐姐跟我走教学目标1欣赏《小白船》感受歌曲情绪，并能用合适色彩表现歌曲。2对比欣赏《小白帆》和《闪烁的小星》感受3／4与2／4不同的韵律节奏。2能用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐。教学重、难点重点：能用肢体表现三拍子的强弱规律。难点：用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备音乐带打击乐器：沙球三角铁碰铃等。主备复备一、组织教学1师生问好歌。2唱游律动《闪烁的小星》二、导入新。师：在蓝蓝的天空银河里，有只小白帆。船上有颗桂华水，白兔在游玩。小

23、朋友，你们知道这是哪里嘛？1师带领学生配乐朗诵《小白帆》2欣赏歌曲《小白帆》观看美丽浩瀚的星河图片。三、感受体验1再次聆听，要求学生闭眼感受歌曲情绪，边听边随音乐两边摇摆，感受小船在海面上自由随风飘荡感觉。2选择合适的颜色给音乐配色：老师可提供两种颜色做对比参考，即橙色与蓝色，学生选择之后说说感受。3将《小白帆》的旋律进行节拍、速度等方面的变奏，让学生在对比中体验节拍和情绪的变化。4学生随旋律轻唱歌曲对比歌曲《闪烁的小星》说一说两手歌曲带给你们的不同感受，在节拍上会有什么不同。6声势节奏练习①师：介绍声势节奏练习②学生分组表演：一二（

24、或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏。7欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏①《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏②用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律如●○○或●○○拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿8