最新苏少版小学音乐一年级下册(教案).doc

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1、一年级音乐下册教案第一单元春来了教学内容1．唱《再见吧，冬天》《小小雨点》《我和我的小树来比赛》2．听《小松树》3．动我的创造（1）（2）集体舞教学目标1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程

2、中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。课时安排：三课时第一课时教学内容1．学唱《再见吧，冬天》。2．创编歌词《冬天与春天》、欣赏以“春天”为主题的各类艺术作品。教学目标1．在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。2．初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。3．能用优美的声音演唱《再见吧，冬

3、天》，并能自己创编歌词进行演唱。教学重点本课以“听”贯穿全课，旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。教学准备教材、《雪花飞舞》磁带等。教学过程一、创设情境，导入新课。1．用歌曲《雪花飘》作背景音乐，引导学生想象“腊月寒冬，雪花飘飘”的情景。2．由寒冷的冬天导入温暖的、充满生机的春天，和小朋友一起跟可爱的小雪花告别，向冬天说再见。二、复习几首有关冬天的歌曲。1．唱歌曲《堆雪人》。提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2．欣赏《雪花飞舞》提问：这一首歌曲的情绪又是怎样的？3．用《再见吧，冬天》作为律动音乐，让学生跟着教师动

4、一动，以感受歌曲旋律。三、学习歌曲《再见吧，冬天》。1．冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2．指名回答。3．教师在《再见吧，冬天》的音乐声中有表情地朗读新授歌曲的歌词。4．听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》。5．听录音范唱，让学生跟着轻声哼唱。6．随琴逐句跟唱。7．纠错演唱。8．完整随琴唱，提醒学生注意三拍子的韵律。四、歌词创编1．用歌曲《再见吧，冬天》的旋律填新词2．结合课本插图，进行歌词创编。如：“再见吧

5、雪花”．“再见吧棉袄”“快来吧春天”“快来吧小鸟”等等。3．把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。五、展示自我1．分小组创作，各组可自行选择主题创编歌词，唱唱．演演．比比。2．设立最佳创意奖．最佳表演奖．最佳组织奖等个性奖项，对学生的创作与表演给予适当的评价与鼓励。第二课时教学内容1．学唱《小小雨点》、欣赏木琴独奏《小松树》2．欣赏歌曲、乐曲、电影片段。3．创作、演奏“风雨雷电”场景。教学目标1．围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演，体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨．水带来的艺术美感，从而能够产

6、生对大自然的热爱之情。2．聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创编相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想象力和创造力。3．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。教学重点体验生活，感受音乐。教学难点能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。教学过程一、趣味律动，带入情境。师：春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活

7、泼．更可爱了。为了迎接春天，请小朋友们跟老师一起跳起来吧！（师生随音乐做律动）二、视听吟唱，亲近音乐。师：小朋友们，我们每天的生活都离不开水，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。你们听——（音乐播放：1．水滴声2．溪流声3．海浪声）师：你们听到什么？能说说看吗？（学生回答）师：水发出的声音真奇妙，你们喜欢听吗？（学生回答）音乐家们也喜欢水，他们创作了许多许多与水有关的音乐。今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。（录音机播放：古筝曲《寒鸦戏水》和钢琴协奏曲《黄河》片断。）1

8、．初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么2．教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲3．指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。三、歌曲《小小雨点》1．听教师范唱（听还有谁告诉我们春天来了？）2．教师演唱，请学生在自己的座位上