田径教学现状调查分析

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1、田径教学现状调查分析田径教学是学校体育的基础，如此重要的运动项目，在我校的体育教学中并未能发挥其功能和作用。田径教学被遭冷落，甚至在体育教师的教材中找不到田径项目的教学内容。本文对本校体育教师以及本校一、财会论文，..田径教学是学校体育的基础，如此重要的运动项目，在我校的体育教学中并未能发挥其功能和作用。田径教学被遭冷落，甚至在体育教师的教材中找不到田径项目的教学内容。本文对本校体育教师以及本校一、二、三的部分学生中进行了调查，对我校田径教学开展的现状进行分析，并对我校的田径教学发展提出自己的建议。对我校7名体育教师调查的内容为：A.按正常教学计划进

2、行田径项目的教学。B.取消体育课中的田径项目教学。调查结果为：有5名教师选择B.取消体育课中的田径项目教学，占71％；有2名教师选择A按正常教学计划进行田径项目的教学，占29％。对我校高683名学生调查内容为：A.很喜欢田径课。B.较喜欢，但是有些枯燥。C.不喜欢，考试太难。调查结果为：有30人选择A.很喜欢田径课，占4％；有164人选择B.较喜欢，但是有些枯燥，占24％；有489人选择C.不喜欢，考试太难，占72％。从此次调查中可看出：我校的田径教学的开展是不乐观的。体育教师认为：田径内容枯燥，学生不喜欢，学生不喜欢就不上或是少上。学生多数认为：田

3、径课太单一，竞技性太强，技术动作要求太高，不实用。一、问题产生分析1、教师观念问题。新课程的实施，是对传统教学思想的一个冲击。新课程的目标以“健康第一”，“淡化技术”教学，注重学生的学习兴趣和兴趣体育，使一些教师得过且过，看到其他教师把球类作为教学内容，学生与老师都自由自在地玩，自己何必辛辛苦苦地来上田径课，学生不配合，自己又累，且出力不讨好。就出现了不如不上田径课或不上田径内容等等的想法，在这种思想观念的作用下使得田径教学在一些教师的观念中先被抹杀。2、学生兴趣问题。多数的教师认为学生的兴趣问题是我校体育教学开展的一个不容忽视的问题。许多学生都不愿

4、进行一些累、苦和单调的项目，认为田径学习对将来没有用，对田径课没有兴趣，使得田径教学更是雪上加霜。3、教学方式问题。传统的教学使田径教学在实践中取得了一定的成果，但是现在教师的角色、思维以及教学方法等等都不能跟上新课程的需要。在田径教学中，只注重了运动技能的传授，教学形式单一，内容的选择与课程的评价都过于单一，忽视了学生的个体差异性，忽视了健康娱乐的教学内容，缺少趣味性，学生完全处于被动、被学、被练习的角色，者就导致了一些身体素质较差的学生通不过考试，从而产生畏惧的心理，周而复始，田径教学就处于难教，不愿学的处境。二、我校田径课发展的一些建议1、适应

5、新课程，转变观念。在《课程标准》中，把田径列为必修教材。是因为田径教材是强身健体较为简便、易行和有效的手段，要通过田径教材的教学来发展学生的体能素质，是《课程标准》所要求的体育与健康学习的重要目标，所以田径教学不能少，这就要求我们的教师必须适应、理解新课程，要在田径教学方法，评价体系，内容选择等等各方面不断创新。要克服困难，认真钻研新课程，把田径各项技术教学与学生的发展与培养学生的情感、态度、价值观等结合起来，让学生学会学习，养成终身体育能力。同时，要求体育教师全面提高自身素质，树立正确的教师观、学生观，成为学生学习的促进者。在日常教学中积极探索，深

6、入教材，认真学习，不断总结，走进学生，感受学生，把自己的学习与学生的教学结合起来，创造良好的学习气氛，使学生学习热情高涨，激发学生学习动兴趣，那么，我校的田径教学才能真正实施新课程的目标。2、用启发式教学引导学生学习。教师在进行田径教学时，可先把主动权交给学生，充分发挥学生的思维、参与性，培养学生对动作的理解及组合能力，在表现中掌握运动技能。这样，可激发学生学习的主动参与性、学习兴趣，也让学生在自我表现中领悟教学内容。体育新课程版权所有在田径教学中，教师可根据本校的特点或学生素质，对田径教学内容进行优化整合，使其不但符合新课程的宗旨，而且能让学生乐于

7、接受田径技能。对于某些难度高、技术复杂的项目，可作介绍，让学生通过挂图、影像、网络等途径对其只作了解，懂得其基本知识和如何练习就可以。这样，提高了学生学会学习的能力、兴趣，社会适应能力提到提高，并掌握或提高某动作技术，增强信心，激发了学生对田径教学的兴趣。3、改进教学评价，实施新课程评价意义体育新课程版权所有。田径教学评价中应坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体的教学理念，注意学生的个体差异以及教学过程中学生学习的态度、行为等，重视学生在田径教学中的运动参与状况。让学生在田径教学中能通过自我学习评价和同学间在学习探究新知识和技能中互评，来发现自己

8、的进步与不足，并能激励学生进行终身田径健身的信念。综上所述，田径是学校体育所有项目的基础，所以学校体育教学一