提高《雷达原理》课堂教学效率新探

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1、提高《雷达原理》课堂教学效率新探摘要：该文依据当前雷达教学存在教学效率太低的不良现象，分析产生这种现象的根源所在，并在这个基础上，提出了改变这种不良现象的六种方法。当然，这些方法并不是孤立的，它们之间是相辅相成的，课堂中可以综合运用几种方法。运用这些方法进行课堂教学，能够激发学生的学习兴趣，改变沉闷的课堂气氛，提高《雷达原理》课的教学效率。对培养学生分析问题和解决问题的能力，大有裨益。中国8/vie　　关键词：雷达原理；课堂效率；教学方法　　中图分类号：TP311文献标识码：A：1009-3044（2016）

2、35-0173-02　　当前，全球军事竞争日趋激烈，其发展趋势，将是愈演愈烈。一个国家没有强大的军事力量作后盾，它就很难自立于世界民族之林，甚至有可能从这个地球上消亡。因此，我国必须要拥有强有力的国防力量，才能在世界军事竞争中，立于不败之地。雷达技术这一尖端科学领域，是军事力量中不可或缺的部分，目前我国大量需要这方面的优秀人才。因此，上好《雷达原理》课，提高课堂效率，是一件至关重要的大事，具有重要的现实意义。　　在《雷达原理》课程教学过程中，教师传授知识和学生接受知识两个方面，总是存在一些令人不是十分满意的地

3、方。如果课堂上采用注入式的教学方式，不用启发式，有的学生听课精神萎靡不振，只是被动地听讲，不能主动地去学习知识，会出现《雷达原理》课效率低的现象。基于这种情况，笔者结合自己的教学实践，探讨出六种方法，来改观这种不良现象。从而提高《雷达原理》课的课堂效率。　　1《雷达原理》的课堂教学现状　　在《雷达原理》课的教学工作，通过观摩听其他教师的公开课，结合自己的课堂教学。我觉得这门课在教学中存在着如下几方面的问题。　　从教师的角度来看，存在两方面的问题：　　1）只追求课堂时间进度，不追求课堂效率　　有的教师上《雷达原

4、理》课，只是为了打发一节课的课堂时间，走完一个常规的过程，不去研究这节课的教学效果。至于学生在这节课中，能接受多少知识，掌握多少技能，提高多少能力，不加过问。这样的课上下去，很难能让学生在知识掌握、思维能力等方面有所提高。这样的课只能是一节废课，或者是一节半废课。　　2）运用填鸭式教学，不采用启发式教学　　教师一走进课堂，给学生打个招呼以后，便口若悬河，滔滔不绝地讲起来，一节课从头到尾，一讲到底，中间没有让学生活动的时间，也不提出问题让学生回答，更不组织学生进行讨论问题。以致学生听得昏昏沉沉，打不起精神。尽管

5、教师把很多“蜗牛”塞进学生的嗉子里，但是学生食而不知其味，食而不能消化。这样的课达不到传授知识、提高技能的目的，更别想培养创新人才了。长期发展下去，教师是教而无功，学生是学而不获。　　从学生的角度来看，也存在两方面的问题：　　1）学生被动地接受知识，不去主动的追求知识　　由于教师在课堂上一味讲解，不留下一点时间给学生去思考，学生也就没有时间自己去思考问题、分析问题、解决问题，也就没有时间向教师质疑问难。一节课之中，学生不去动脑，不去思维，没有一定的思维量，又怎能够拉高分析和解决问题的能力。　　2）由于《雷达原

6、理》这门课理论性较强，抽象思维太多，同时还有很多雷达术语，学生理解起来有较大的难度。学生一旦对所学知识不能理解，感到陌生，自然就对所学内容不感兴趣，产生厌学情绪。从而造成上课睡觉打盹、甚至旷课逃学。出现这样的情况，大大降低了课学的教学效率。　　2提高《雷达原理》课堂效率的方法　　基于上述《雷达原理》课的教学现状，笔者通过与其他教��交流教学经验，结合自己的教学实践，对《雷达原理》的课堂教学进行积极而深入地探讨，提出如下解决问题的办法。　　1）自主学习式　　教师要废止满堂灌的教学方式，不要一节课讲到底，要采用引

7、导学生自主学习的教学模式。也就是说，课堂上教师要少讲，要精讲。留下一部分时间让学生自己主动去学习。教师可根据所教内容，设计几个相对独立的问题，让学生通过自己阅读教材，进行解决，然后让学生说出自己对这些问题的理解，教师再根据学生的回答，进行巧妙地点拨，进行精讲。这样做既培养了学生的自学能力，又提高了学生学习的兴趣。比如，在讲解雷达天线系统之前，可以让学生通过自行学习，来探究下面的问题：设计雷达系统天线时，要考虑哪些因素，这些因素之间又是如何相互制约的。　　2）提出问题式　　在授课过程中，穿插提出一些疑难问题，让

8、学生动脑思考，予以回答，从而让学生跟着教师的讲课而动起来。在提出问题时，要考虑所提问题的难易程度。过于容易的问题，学生张嘴就能答出来，就不能起到锻炼学生思维的作用；过于困难的题目，学生百思不得其解，不能走进所提问题的陌生境界，自然也就回答不上来。这样就打击了学生的积极性，从而造成课堂沉闷的局面。因此，教师在设计问题时，要掌握本班学生的学习水平，把握教材的难易程度，提出恰到好处的问题，亦即学生通过思考