中考数学心里与解题策略

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1、中考数学心里与解题策略心里策略调理大脑思绪，提前进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和A□易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。考试结束，“糊涂”“孤独”出考场：每考完一科，和同学对答案是考试结束后的大忌，只会造成更加的慌乱、怀疑、沮丧。因此，考生走山考场后应做到两点：一是越糊涂越好。不

2、要去回想考试内容，不要回忆自己的答案，更不要翻书去验证。只要出了考场，就要坚决“忘棹一切”。二是尽量避免与同学同行。因为同学在一起，总免不了要议论考试内界，从而引起情绪波动。内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的祌经亢奋和紧张，能加速祌经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反血，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快,放得开，这叫外松。沉着应战，确保旗幵得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是

3、很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做-*题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。一“慢”一“快”，相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，臣不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样

4、解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全ifif可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。确保运算准确，立足一次成功数学岛考题的容量在120分钟时间闪完成大小26个题，时间很紧张，不允许做大:W:细致的解后检验，所以要尽:W:准确运算（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能

5、为追求速度而£掉准确度，甚至丢棹重要的得分步骤，假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。讲求规范书写，力争既对又全考试的乂一个特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但会而且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成中考数学试卷非智力因素失分的一大方酣。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认力考生学习不认真、基本功不过硬、"感情分"也就相应低了，此所谓心理学上的"光环效应"。"书写要工整，卷面能得分"讲的也正是这个道

6、理。面对难题，讲宄方法，争取得分会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。下面有两种常用方法。1.缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题方法是：将它划分为一个个子W题或一系列的步骤,先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就付得到这一步的分数。如从最初的把文字•言译成符号言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有象完成数学归纳法的第一步，分类讨论

7、，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。1.跳步解答。解题过程卡在一屮间环节上时，可以承认屮间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因吋间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两第一问做不上，可以第一fuj为"己知"，完成第二W，这都

8、叫跳步解答。也许后來由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况K,经努力而攻卜了中间难点，nJ•在相应题尾补上。以退求进，立足特殊。发散一般对于一个较一般的问题，若一吋不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊（如用特殊法解选择题），化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对"特殊"