浅谈小学数学课堂教学中的小组合作学习

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1、浅谈小学数学课堂教学中的小组合作学习【摘要】小学数学课堂教学中的小组合作学习是教学永恒的主题，是教师永远的追求。然而在实际的教学过程中，仍然存在着一些误区。本文就新课程理念下，小学数学课堂教学中实施小组合作学习，谈一谈存在的问题，并提出相应的解决办法。中国7/vie　　【关键词】新课程；小学数学；高效课堂；合作学习；误区；策略　　如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。通过大量的课堂观察和调查，发现在实际的教学过程中，仍存在许多误区，如浮于表面、流于形式的合作学习，缺乏对合作学习的

2、价值认识，缺乏适合学生进行合作学习的环境，以及教师在合作学习过程中的角色转换等等，导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。笔者就目前在数学教学中实施小组合作学习，谈几点看法，以作引玉之砖。　　一、小组合作学习实施过程中经常出现的几个误区　　（一）没有针对性的合作学习　　当前，在实际教学过程中，有些教师在教学中开展合作学习时，把它仅仅作为教学中的一个必走程序，不顾问题是否具有探究性，只要上课，就把所有的问题统统拿来小组合作，常常出现教室里表面很热闹，其实学生基本上停留在独立学习的层面上，没

3、有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组水平。有些同学在表达完自己的意见就算完事，对小组中其他成员的意见常常不置可否，因而讨论无法深化。以上现象它只注重合作学习的形式而不重视合作学习的实效，使合作学习形式化，浮于表面。　　（二）教师指导不到位　　在具体的合作学习中，有些教师却作为旁观者，即使参与，也是寥寥几句。更有甚者：有些教师上课伊始便布置合作学习任务。在学生进行合作学习时，有的教师则退至教室的一侧耐心等待，有的教师如蜻蜓点水般在各学习小组间游走。有的教师在进行任

4、务分工时不明确，导致各小组成员不知道自己该做些什么，小组长没有管理好小组活动，导致有的小组成员开小差。这样的合作根本毫无意义。　　（三）用小组合作代替学生动脑思考　　课堂教学中，有时候只见学生分好几个小组，每人说了一遍，合作即结束。合作学习只求形式，忽视了实质，用合作代替思考。说到底，这只是立足于老师的教，而不是立足于学生的学。学生的学习没有得到实质性的改善，表面上是进行合作学习了，但最本质的数学思考没有得到开发。　　二、提高小组合作学习有效性的几点做法　　（一）正确认识合作学习。　　采用小组合作

5、学习的形式，既是教学的需要，学生学习的需要，更是课程改革的需要，今后工作的需要。所以，课堂教学中，老师要积极地采用合作学习的形式，不断完善合作学习的方法，使学生学会合作，爱合作，培养学生的合作意识与团队精神。　　（二）明确合作学习的目标，做到有的放矢。　　教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序地进展，提高同伴间合作效率。不同的学习内容有不

6、同的合作方式和合作时机，如当学习活动中产生不同意见时、研究结果多样时、独立思考困难时、解决策略不同时、需要分工操作时等等，这些都是合作学习的好时机。　　（三）分组的合理性、科学性。　　采用小组合作方式学习时，分组时应注意以下几点：　　1.组内异质，组间同质。小组合作学习提倡合作，鼓励竞争。在教学实践中，教师通常将同桌的2位同学或前后4位同学组成学习小组，这种方法简单易行，但往往不能保证合作学习的有效性。实践证明，按照“组内异质、组间同质”的原则进行分组，有利于合作学习的开展。所谓组内异质、组间同质

7、，也就是说学习小组是有性别、学习成绩、思维能力、个性、家庭背景搭配等等各不相同的同学组成，在组建合作小组时，要保证一个小组内的学生各具特色，取长补短，利于分工协作。人数一般不超过6人，以四人为宜，全班若干学习小组之间要有可比性。　　2.学优生学困生高低搭配。为了发挥学优生的辐射和带动作用，可以按学生能力的高低搭配分组，这样，学困生可以在学优生的指导下进行探索，得到表现的机会，享受到成功的乐趣；而学优生在帮助别人的同时也使自己的知识得到巩固，能力得到加强，这种分组方式可以为不同的学生分别提供自我表现

8、和自我发展的机会。　　3.组长轮流当或竞选。为了调动每一个学生的积极性，组长可以轮流当或竞选。初次开展小组合作学习时，必须对小组长进行培训，如教给他怎样组织小组发言，如何在小组内分工，如何处理小组内意见不统一时的矛盾等。　　（四）合作学习的教学效果评价的全面性。　　1.教师评价学生　　教师评价学生，要关注学生的个性差异，不要用完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准，而要根据学生的回答情况，分析肯定其中积极的因素，然后帮助提出改正的方法。人是有千差万别的，每个人接受知识、获取知识的方式