《记忆与遗忘》ppt课件

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1、第六章記憶與遺忘黃囇(ㄌㄧˊ)莉通識教育中心教授記憶(memory)藉此歷程我們將過去的經歷與學習用在目前兩種研究記憶的方法一為特別個案法另為實驗法記憶的缺陷——失憶症(amnesia)失憶症(amnesia)失去部分或全部的外顯記憶前向失憶症(anterogradeamnesia)記憶功能損傷後無法形成新的記憶，前向失憶症患者在儲存記憶前就遺忘了新訊息後向失憶症(retrogradeamnesia)記憶功能的損傷造成無法提取傷害之前的記憶。後向失憶症患者遺忘了記憶受傷之前儲存的訊息前向失憶症(anterogradeamnesia

2、)Henry因神經外科手術造成嚴重前向失憶症手術後無法形成新記憶，例如，無法記住手術後照顧他的人的臉孔與名字，也無法貯存記憶，會立刻忘記幾分鐘前發生的事但保有手術前的記憶智力測驗中等以上，但記憶分數偏低處境:每天都是獨立、重新開始、不管是歡樂或悲傷後向失憶症(retrogradeamnesia)無法記起受傷之前的記憶Russell&Nathan(1946)報告:一位22歲的年輕人，因摩托車車禍而造成嚴重失憶症車禍後十週，恢復大部分車禍後以及最近發生的事，但無法記憶起車禍前的任何事情，即使車禍前幾分鐘的事也無法記憶記憶是一種理論建構

3、理論建構(hypotheticalconstruct)一個被相信存在的現象，但無法直接被測量或被觀察到。也就是無法直接看到、聽到、觸到、聞到或嚐到的建構，但我們相信它們的確存在，從假說中建構一個理論性建構，如記憶或智力。記憶的實驗研究:自我觀察研究記憶的保留覆誦的次數Ebbinghaus:PioneerinMemoryResearch其他的研究方式回憶(recall)從記憶中產生一個物件再認(recognition)確認某一事物是否為之前儲存的記憶外顯記憶(explicitmemory)回憶時需要使用意識才能提取記憶內隱記憶(im

4、plicitmemory)回憶之前的經驗來提升目前的工作表現，但回憶時不需意識覺察正在使用記憶陳述性知識(declarativeknowledge)知道「某件事」的知識。可以以文字陳述出來的事實性訊息。程序性知識(proceduralknowledge)知道「如何做」的知識。執行一項作業所需的一連串步驟的技能。例如，鏡描字作業請見表6-1頁203之說明失憶症者無法記住陳述性知識，但在以程序性知識為基礎的技術性作業，則可以學習，如鏡描作業，彈鋼琴，騎腳踏車等。傳統的記憶觀點(Atkinson&Shiffrin,1968)感覺記憶短期

5、記憶長期記憶TheThree-StoresView感覺記憶(sensorymemory)僅能儲存非常有限、不到一秒的資訊量。短期記憶(short-termmemory)儲存相對較少的記憶量，大約7個物件的容量。長期記憶(long-termmemory)能無限時間的儲存無限數量的訊息。訊息處理的過程收錄(encoding)將感覺訊息轉為可以了解的心智表徵，以儲存在記憶中。儲存(storage)將收錄的訊息保留在記憶中。回憶(retrieval)從記憶中再度取出訊息，以供意識使用。視覺回憶的延遲效果Sperling,感覺記憶影像記憶儲

6、存所(iconicstore)可以儲存非常短暫的視覺圖像的感覺記憶儲存所可以圖像形式貯存9個物件，但消失快速EffectsofDelayonVisualRecall短期記憶7±2可以組塊(chunk)記憶，如20個分七個chunkchunk:一群物件被分為一組一組以組合成一致性的整體。如tsxrqnmafsyweIueoeu此20個字母若分為幾組foxesyamsquietnew短期記憶長期記憶之訊息組織方式容量無限，永久貯存語意記憶(semanticmemory)一般事實性知識(陳述性知識)的記憶；但與過去個人的經驗無關，並且可

7、成為心智表徵以組織概念。個人事件記憶(episodicmemory)個人過去經歷的事件性記憶；與之前的經歷相連結的記憶。概念(concept)一個擁有數種不同特性的觀點，或將幾種想法結合為類別、等級，可以具體，也可以抽象。基模(schema)將訊息組織為概念的認知架構，一組組的概念。其他記憶的新觀點:工作記憶(workingmemory)工作記憶(workingmemory)長期記憶中被激發的部分，為意識所察覺。工作記憶可將被激發的記憶移入或移出短期記憶中。強調記憶的歷程與運作方式，像一個媒體工作室，不斷地製造、處理影像與聲音，並

8、將她們有意義地綜合地安排，以收藏或使用。這些影像或聲音可以再度被格式化或重新組織，已使新訊息與新需求能隨時供應工作記憶所用。平行處理(parallelprocessing):同步的處理多種訊息運作。工作記憶模型經由「人工智慧」與神經心理的研究獲得支