三单元指南健康与社会领域

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1、第三单元《指南》健康与社会领域的理解与实践2012年10月活动3A.1幼儿在健康领域的学习与发展（共70分钟）目标1.正确理解健康领域的目标与核心价值。2.对当前健康领域中的常见问题有正确的认识。步骤1、小讲座《指南》健康领域的构成、目标与核心价值（20分钟）◆健康领域的构成与目标《纲要》幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。《指南》健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。对健康的理解世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良

2、好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。《指南》健康（一）身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力◆《指南》健康领域的核心价值1、树立正确的健康观念●健康，包括了身体健康和心理健康●重视幼儿情绪的健康---情绪安定愉快●重视幼儿适应能力的发展5~6岁4~5岁目标2情绪安定愉快3~4岁1．情绪比较稳定，很少因一

3、点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。目标2情绪安定愉快·良好的情绪是心理健康的核心指标·良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件→学习识别情绪、理解情绪和表达情绪→学习和掌握一些情绪转移与控制的方法目标3具有一定的适应能力·身体的

4、适应能力如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等·社会适应能力如：对新环境的适应能力、在情绪情感上接纳他人→“健康”、“社会”◆《指南》健康领域的核心价值2、重视幼儿身体素质的培养●目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的·身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平·幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质→增强幼儿体质◆《指南》健康领域的核心价值2、重视幼儿身体素质的培养●目标是一种方向上的引领·体现出幼儿身体素质的多种表现5~6岁4~5岁在生活中的表现3~4岁能双脚灵活交替上下楼梯。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1．5公里左右（途中可适

5、当停歇）。能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。球类在不同运动中的表现目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏以4~5岁为例能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能连续自抛自接球。跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。跳跃爬5~6岁4~5岁关于量化目标目标2具有一定的力量和耐力3~4岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右

6、。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1．5公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2．能单手将沙包向前投掷5米左右。3．能单脚连续向前跳8米左右。4．能快跑25米左右。5．能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。◆《指南》健康领域的核心价值2、重视幼儿身体素质的培养●目标是一种方向上的引领→对幼儿的发展建立合理的期望→不是达标，不能作为评价工具→不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的→表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性基本动作的学习与练习运动器械的活动生

7、活中的活动其他◆《指南》健康领域的核心价值3、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养●生活习惯应从小养成如：生活有规律良好的饮食习惯良好的卫生习惯喜欢参加或主动参加体育活动→帮助幼儿以健康的方式来生活◆《指南》健康领域的核心价值3、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养●重视幼儿生活能力的获得·基本的生活自理能力·自我保护能力→作为一个个体必需具备的基本能力概括《指南》幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领

8、域学习与发展的基础。步骤2、分组（5分钟）参训者就近组成讨论小组，每组6-7人。