地理课堂教学中应注重学生主体的参与

《地理课堂教学中应注重学生主体的参与》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、地理课堂教学中应注重学生主体的参与地理课堂教学中应注重学生主体的参与　　作为地理这门课，它的实践性、区域性、综合性是很强的。地理课的内容也很广泛，而且有它的难度。然而在现行的课堂中，师生之间的交流与沟通往往只存在于表面，学生的主动参与只是一句空话。教育教学过程常常成为教师独自表演的过程，让学生真正动起来的课堂还需要我们广大教师努力去构建。　　课堂是师生之间动态交往的场所，构建一个师生互动快乐和谐的课堂是新一轮基础教育改革对广大教师的要求，为此地理课堂教学要体现学生的主体地位，就要引导学生主动参与课堂教学活

2、动，只有这样才能真正实现师生互动，让学生在课堂上动起来，从而达到学生的有效学习。如何让学生参与进来，在现实中是个让教师头痛的话题。下面就个人的认识谈一下自己的观点。　　一、创设民主和本文由.L.收集整理谐的课堂氛围　　师生互动是一个历史久远，人们一直在思考的问题。多少年来，教师的主角地位，学生的配角地位没有发生过变化。学生只是被动地接受知识。只能在教师严厉的教育中被动地接受，不敢有与教师不同的观点。而这种强迫的、威胁的方式往往很难为学生接受。　　课堂上教师用强硬的手段教育学生遵守纪律，认真听课，学生就会产

3、生抵触情绪，而如果师生在一种互相理解和相互支持的课堂氛围中，学生就会主动参与学习，这样学生才能张扬自己的个性，获得知识与能力的双赢。为此，教师要放下架子，多鼓励学生，在地理课上与学生一起探究地理知识。例如，教师可以和学生探讨：钱塘江潮在啥时最为壮观，为什么？这些自然现象很容易吸引学生的好奇心，从而激发起他们的求知欲，主动参与教学。　　二、建立平等，民主的师生关系　　创设一个良好的学习环境是体现学生主体地位，提高课堂教学效率的重要条件。教师要坚持民主，营造民主，平等的充满信任的教学氛围。让学生自觉参与的欲望

4、，毫无顾忌的表达自己的想法和创意。教学中一个小小的微笑、鼓励都会对学生起到很关键的作用，所以，教师应把微笑鼓励带进课堂，从而创造一种和谐宽松的课堂氛围。这种亦师亦友的关系能够产生强大的推动力，促使师生共同努力去完成教学任务，达到教学的目的。教学中我们可以根据条件互换角色，结合风趣、幽默的教学语言以及其它教学手段，丰富课堂活动，创造出适宜于学生主动参与、主动学习的课堂气氛。从而形成有利于学生主体精神，创造意识和思维能力健康发展的教学环境，让课堂真正属于学生，做学习的主体。　　三、激发学生的学习兴趣　　兴趣是

5、学生学习最好的老师，对学生的学习起着显著的推动作用，是学生学习中最积极，最活跃的的因素。只有在主体愿望的强烈要求下，学生的积极性才会调动起来，发挥自身的能量，主动参与教学，顺利完成教学。　　为此教师应学会去培养学生的兴趣，让学生带着高涨的情绪去学习思考，体验学习的快乐。教师必须在学生兴趣上下功夫，如将日常生活中的、现代信息技术、军事方面的等资源融入教学，学生就会有很大的兴趣去学习去探讨。也让学生认识到不学习就要落后，就要挨打。　　四、变传统的教学组织形式为新型模式　　教学是一个师生共同参与的过程。切忌教师

6、一个人唱独角戏，忽略学生的主体参与，应以学生为主体，不断增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生人人动手、动口、参与教学。把每个学生的学习积极性调动起来。教师应打破传统的教学方式，建立新型的课堂教学组织形式。如变师问为生问，变师讲为生讲，变教师板书为学生板书，变教师评价为学生评价等形式。　　传统的教学是教师问学生答，提问似乎成为教师的专利，几乎没有学生向教师提问。这种方式是学生跟着教师的思维走，学生的思维没有得到发展，更没有一点创新，不利于新课程的要求，制约了学生的发展。为此，有必要改变这种方式，让

7、学生问老师，更能体现学生的主体地位。　　变师讲为生讲，地理课堂教学中教师讲风太盛的现象普遍存在，似乎不讲透不讲深是不放心的。在这种静听式的教学方式下，教师侃侃而谈，滔滔不绝，学生吃得过饱，消化自然不良。因此，必须改变这种教学方式，使学生成为课堂的主宰，让学生有更多的支配权、使用权，在教师的引导下，发挥想象，发表见解，学有创造，这样他们才能真正成为学习的主体，从而得到全面、充分而又个性化的发展。　　变教师板书为学生板书，板书是课堂教学中必不可少的一项内容，应多创造让学生板书的机会。这样，既能激发学生学习的积

8、极性，又能锻炼他们的书写能力，同时，也暴露了学生的缺点和不足，以便教师及时指导和矫正，充分体现了学生是课堂教学主体的理念。　　变教师评价为学生评价，教学评价应贯穿整个教学过程始终。传统的评价方式一般是教师评价，在大力推行素质教育的今天应该改变评价方式，变教师评价为学生评价。实践证明，这种评价方式有很多好处：能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力，培养学生概括总结能力和创造能力。　　总之，在课堂教学中，应让学生主动地、生动