课堂教学中应注重培养学生的良好习惯

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1、课堂教学中应注重培养学生的良好习惯课堂教学中应注重培养学生的良好习惯创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。号召教育迅速从传统的圈子里走出来，努力培养大批具有素质的人才,以适应知识经济时代对创造性人才的需耍。造就民族的创新素质必须从基础教育抓起，而基础教育是否能大踏步的前进之根本在于如何抓住有限的四十分钟，搞好课堂教学，力争从每一节课堂教学实践中总结成功的经验，吸取失败的教训，我们的教学质量才会不断得以提高，在闻名的教育改革家魏书生同志提出的“在教育中培养学生十二个习惯”等的教育思想下

2、，我们已经积极的行动起来，纷纷落实下去并已取得了初步的教学效果。下面我就谈谈本人在课堂教学中的做法和体会。一、在课堂教学中首先培养学生读的习惯在没讲一篇课文之前，他们都习惯的搞“大预习”，把课文从头至尾粗读，精读几遍，习惯地写教材分析，边读边查工具书解决不会的学词，查资料解答不懂的问题，自试着做书后习题，俗话说“书读百遍，其义自辩”，的确如此，不论是文章、习题经过反反复复的仔细推敲，其中的奥秘、道理自然而然就明白了。随着长时间的训练读，学生的思路越来越敏捷）F阔，学会自己试着确定教学目标总结归纳本

3、节课的重点，然后在教师的引导点拨下，能够较顺利的完成一节课的教学任务，学生在自主的学习下很轻松愉快的获得了丰收的喜悦，长此以往，学生体验到自己能行,有不依靠老师的教，自己被动的死机、硬学，而是自己主动的学，形成良好的读书习惯，从中悟出道理，这样一节课成为每个学生喜闻乐见的事，每节课下来，每个学生都能体验到自己成功的喜悦。二、培养学生问、说的习惯，在课堂教学中培养学生的问题意识，养成说的习惯，提高学生质疑问难的能力（一）耍使学生敢问，敢说，在课堂教学中学生不向老师提问的一个重要原因是他不敢提，怎样解

4、除学生的思想顾虑，使他们主动参与到学习中，是我们研究的主要问题。笫一，教师要端正教学思想，首先在课堂上教师要尊重学生的人格与个性，对学生要一视同仁，平等看待。要想方设法营造积极、宽松的课堂气氛，建立•种庄重、平等、和谐的师生关系。还要多用微笑、注视、点头等方式对学生进行鼓励，在学生积极主动提出问题吋，无论提得正确与否，都应该了以热情的鼓励和真诚的表扬，告诉他们能站起來，提问就是好的开端，是勇敢的表现，千万不能讽刺、嘲笑，而是要他们带着成就感体面的坐下，保护学生提问题的积极性。第二，根据实际情况，采

5、取主动活泼的形式，使学生敢问，敢说，可以组织学生进行讨论，让学生不要一下子面对老师全班同学，在小组内先提。也可以举行以小组为单位的提问题比赛活动，使学生在竞赛的气氛中消除畏惧心理。对于口头表达能力较差的学生可指导他们先把问题写出来再提，对于课堂上一时想出来的学生可让他们在课后继续，并进行恰当的鼓励，使其最终能在课堂上提问题。（二）要使学生乐于提问，乐于说，小学生课堂上不向老师提问的原因很大一部分是因为不愿意提问。不愿意提问有很大原因，如对学习缺乏兴趣，对提问的意义认识不足，缺乏适当的问题情境等。当

6、然，这部分学生的学习目的还不够明确，学习积极性没有调动起來,在课堂上不能开动脑筋主动提问，而只做“观众”O对于这些学生,教师要抓住适当机会激发他们的学习兴趣，在课堂教学中有意识的创设问题情境，培养学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑引发好奇心，有好奇心引发需要，因需要而进行积极思考，进而促使学生不断地发现问题，自觉地在学中问，在问中学。（三）要使学生善于提问题，勇于说。学生不敢提问题，还有一个重要的原因是不知道该怎么提，对提问的方式、方式等没有掌握,一个知识点拿来，不知道应该从哪儿个方面对它进行研究，这

7、类学生占不敢提问学生的绝大多数。在教学中，教师要有意识地根据学生的实际，为学生就如何提问题做示范，启发学牛体会教帅是如何提问题的，教给学牛•在学习中寻找问题的方法。古人云“学贵知疑，小疑见小进，大疑见大进”O在课堂教学屮要真正确保学生的主体地位变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，变“授人以鱼”为授人以渔”，促使学生素质提高，改变师生问答“传统课堂”教学模式为学生自主质疑、解疑、释疑的生动活泼的课堂教学模式，养成良好的习惯，从而优化课堂教学。三、培养学生养成良好的写的习惯，在课堂教学

8、中更是不容忽视的一个问题，它在课堂教学中起着举足轻重的作用一节课完整的教学模式中必有联系巩固这一环节，来加深学生的印象，巩固所学的知识，这就必不可少的要有写的训练，要使学生养成一定的习惯，这样才能使师生得心应手。学过一篇文章后，或是学一个新知识点后，让学生口己给口己出几组题，针对你的冃标而言，在这段时间内你的弱点是什么，不足的地方，容易出漏洞的地方是什么？然后出一组题自己测验自己，看谁能找到自己的弱点，最需要的东西当堂每个人都做一遍，比如说锻炼学生发现错误的能力啊，发现错的东西打标