基于现代学徒制下的纳税实务课程改革与实践

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1、基于现代学徒制下的纳税实务课程改革与实践摘要：高职院校会计人才的培养要注重学生职业能力的培养，而会计又是一门实践性很强的学科，校企合作是很多高职院校所采取的发展方式。基于现有的校企合作模式，可以将现代学徒制带入纳税实务课程中，通过“企业导师、学徒，学校教师、学生”双重方式提升学生的实际操作能力。对现代学徒制在纳税实务课程中的使用进行探索与实践，同时提出在实际运用过程中存在的一些问题及相应的解决措施，以期为后续发展提供借鉴。中国2/vie　　关键词：现代学徒制；纳税实务；改革；实践　　中图分类号：G642文献标志码：A：1673-291X（2016）33-013

2、2-04　　高职院校教学目标是为社会培养具有高素质、高技能的专业人才，但学校培养的会计专业人才却与市场的需求存在着较大差距，一方面，每年学校会计专业毕业生大部分都找不到合适的工作；而另一方面，用人企业却找不到合适的专业人才。通过大量的调研发现：会计专业毕业生普遍存在教学内容与实际相分离、理论与实践相脱节、个人知识与能力相割裂的现象，这也是造成会计专业学生难就业的主要原因。早在奴隶社会，我国学徒制就已经作为人类生产经验和技能传承的一种方式存在，经历了数千年的演变发展，其一直是我国职业教育的主要形式，并以此种方式一直持续到建国前。有相关研究表明，早在18世纪下半叶

3、，在英国工业革命中传统的学徒制就发挥了不可替代的作用，技术革命一起甚至催生了工业革命。而二战后，德国经济也基于双元制的现代学徒制得以迅速恢复，现代学徒制逐渐成本职业教育的主导模式，并且得到理论与实践认可。在本文，笔者将现代学徒制带入到纳税实务课程的教学实践中，力争通过此种方式培养即具有理论知识又具有实践经验的税务人才，提升学生的就业率及成功率。　　一、现代学徒制的内涵　　在我国传统学徒制历史悠久，技术工人、技能人才曾主要依托于此种方式进行培养。在新中国成立后，从企业规范的学徒培训至学校职业教育，传统学徒制逐渐演变。根据赵志群教授的研究，我国自建国以来至改革开放

4、前，学徒制是基于生产现场的正式学徒制，而在改革开放后，传统的学徒制则逐步的演变为职业学校教育，在20世纪90年代后期，学徒制逐渐淡出了历史舞台，直至逐步消失。由此可见，在我国职业教育制度化之前，技术、技能型人才的培养主要是通过学徒方式进行的。经过多年职业教育的发展，我们可以看到，无论是传统的学徒制还是学校的职业教育，对人才的培训都存在一定程度缺陷。近年来，通过对国外成功经验的借鉴，“现代学徒制”这一新型的学徒制在我国正逐步得到采纳和应用。　　现代学徒制基于校企的深度合作，校企双方的优势得以充分发挥，通过对传统学徒制形式的借鉴，学校教师与企业导师（师傅）共同以技

5、能培养为目标，对学生进行理论与实践双重培养。现代学徒制对学校职业教育的弊端进行了弥补，现代学徒制与传统学徒制相比存在着更多的优越性。第一，从培养目标看，现代学徒制对人才进行的是技能培养，与传统的技术工人不同，其更着眼于人的全面发展；第二，从培养主体来看，�F代学徒制对学生实行“双主体”育人，学生同时拥有学生和徒弟的双重身份；第三，从教学的内容来看，现代学徒制不仅拥有操作技术，而且具有技能知识的教学；第四，从教学方法和地点来看，现代学徒制教学不仅在学校教室、在学校的实训中心，而且在企业等各种场所；第五，从考核手段来看，现代学徒制可以对学校、企业、行业的考核标准进

6、行系统融合，注重教学过程及教学结果的双重考核。现代学徒制与其他校企合作方式相比，更加注重对学生教学实效的培养，导师带徒弟，徒弟顺利出师并得到社会的认可是现代学徒制成功的体现。　　二、纳税实务课程实行现代学徒制教学的实践　　现代学徒制将传统的师傅带徒弟与现代学校教育进行了有机融合，是培养优秀会计人才的一个有效途径。本文基于企业对会计纳税人才的实际需求，在校企合作基础上，将现代学徒制带入纳税实务课程中，突破传统课堂教学的瓶颈，充分发挥现代学徒制的优势，培养既具有专业素质，又具有实际操作能力的技能型会计人才。　　（一）课程改革思路　　纳税实务课程是一门理论与实践相结

7、合的课程，企业税务人员的工作内容主要包括不同税种的核算及会计处理，纳税申报表填写，国、地税纳税申报工作等。学校的学生在学校里会系统的学习税法、涉税业务核算以及纳税筹划等课程，但学生毕业一到工作中，面对具体涉税业务往往手足无措，这也就说明，传统的会计教学无法满足实际工作的需要。本次课改以企业税务人员的真实工作内容为载体，基于校企合作，通过现代学徒制对纳税实务课程进行开发与设计，构建“教学做”一体化的教学模式，培养学生职业道德、具体涉税业务处理能力以及学生个人的就业能力。教学成果通过将过程考核与结果考核相结合的方式进行评判，过程考核为主，实际就业能力作为最终评价。

8、纳税实务课程改革的具体思路（见下图）。