也谈如何“激活”小学语文课堂教学

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也谈如何“激活”小学语文课堂教学海霞吉林省镇赉县沿江镇学校小学部137318摘要：新课程之下的课堂教学，是实施素质教育的主阵地，有赖于教师带着新思想、新认识、新做法去发挥、去创造。面对新的课改形势，我们应该大胆改变传统的教学模式，让新的教育模式走进我们的语文课堂，“激活”课堂教学，为学生营造一个和谐、民主的教学氛围。让学生在轻松和谐的环境中能够进行有效的学习，从而提高学生语文学习能力。关键词：激活语文课堂民主和谐一、创设和谐民主课堂，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”只有学生有了学习兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，从而提高学生的语文水平。所以在语文课堂教学中，如何让学牛.学得兴致盎然,让他们在课堂中享受到学习的乐趣，这才是最基木乂是最主要的。而产生兴趣的前提是要营造一个和谐民主而又平等的课堂。一副喜笑颜开的面孔，比一副冷酷无情的面孔美得多。教师在课堂上，要多一些微笑，少给学生一些压抑感。教师要尊重课堂，以全体学生的发展为宗旨，努力营造宽松和谐的教学氛围。因此，在语文教学中，教师应以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。当学生犯错时，老师不应严厉训斥，不应变相惩罚，要耐心指导，谆谆教诲，如春风化雨，不伤及学生的自尊心。当学生取得点滴进步时，应及时用肯定和鼓励来加强其学习的积极性。对待学习闲难的学生也不要指责，要用“慢慢来”等语言来使其加强自信。老师也要放像姿态，和学生一起动脑筋，一起思考，一起学习，摆脱学生对老师的那种惧怕心理，这样就会自然而然地打消学生心里的顾虑。学生就会自然而又放松地享受课堂，在轻松而又愉快的气氛中去学习了。二、搭建学习平台，激发最大学习热情学生有了学习兴趣之后，就会对学习产生一种积极的热情，这样他们就会 充分调动自己的各种感官，引起对学A）的高度注意，从而为参与学提供最良好的心理准备。此吋教师应从实际出发，巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，为学生搭建一个展示自我的平台，使学生通过自己的活动，获取到知识并有一种成就感，从而激发其更大的学习热情。想要创建一个高质量的课堂，没有学生的积极参与是不行的，而只有经常性地启发学生去动手、动口、动脑，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求解决问题的最佳学习状态中。在这个过程中，学生是主角，而教师的主要责任就是努力创造•-个轻松、和谐的课堂学AI氛围，努力建造一个能让学生积极展示自我的平台。三、充分展示自我，积极提高参与意识学生是课堂教学中的主角，教师要尽量让每一个学生都奋参与课堂活动的机会，都能够有展示自我的机会。这样在教师自然引导下，学生可以自主学＞J，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人参与的目标。课堂也会因此一改往日的沉闷，会变得更加活跃起来。小学语文的教学比较重视词语、句义的理解体会，教师要引导学生大胆地总结阐述自己的观点，各抒己见。教师也应因势利导，启发学生不断地深入思考，让学生根据自己己有的经验和知识的积累发表不同的见解，并对奋分歧的问题进行讨论。在激烈的辩论过程中，学生对知识一定会有更深的理解与感情。这种思考与争辩无疑会使学生的思维碰撞出闪光智慧的火花，从而给课堂教学注入生机与活力。四、赏识每一个学生，寻找其闪光点热爱学生，平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心，这样才能打破学生对老师的畏惧心理和隔阂感，树立良好的师生关系，最终促进学生的学习。这就要求老师要经常关注学生，不仅要在课堂上更要在生活中。要注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困难的学生的言行，教师要善于发现每 一个学生的“美”。见到优点亮点，要马上给予肯定和鼓励，并根据各自的优缺点引导他们参与适当的学习，发挥他们的特长和优势。切忌用冷淡责怪、不适当的语言来挫伤学生们的自尊心和自信心，因为学生的心灵极度脆弱，一旦丧失了自信心，他们学习的主动性就会大大削弱，对学习也就再也提不起兴趣了。所以，作为教师应该努力发现学生的“闪光点”，赏识每一个学生，注重因材施教，创造条件让学生在语文课堂上展示自己，品尝参与和学4的乐趣，让课堂上的强势和弱势都动起来，使课堂真正地“活”起来！总而言之，语文课堂教学切忌死板。充满活力的课堂才会产生全新的见解，有活力的课堂才会迸出智慧的火花，冇活力的课堂才会充满无穷的魅力，冇活力的课堂才是学生活动的真正舞台，奋活力的课堂才能符合全新的教育理念，它会给学生带来全新的、无穷无尽的快乐！因此，在小学语文课堂中教师应想方设法激活课堂，让学生在轻松自由、快乐中进行学习。参考文献［1】滕柏文浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性［」］.中国校外教育，2014年，17期。［2】贺玲如何提高小学语文课堂教学的有效性［」］.新课程学（上），2014年，05期。［3】王丽新课标指导下的小学语文课堂教学［」］.语文教学通讯，2008年，04期。［4】马雪亮试论提高小学语文课堂教学效率的思路［」］.中华少年，2015,（21）。［5】郑小琴改变传统教学模式激活小学语文课堂［」］.学科探究（小学教学），2012,12o