《带上她的眼睛》课堂实录及说课_图文

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1、分享下文，理理大侠，纯属试试！《带上她的眼睛》教学案例湖北省宜昌市第二十五中学王锋【教师简介】王锋，华中师范大学教育硕士。现任教于湖北省宜昌市第二十五中学，中学一级教师，曾被评为宜昌市伍家岗区骨干教师。迄今已从教16载，已近不惑之年。曾获伍家岗区初中文言文优质课竞赛一等奖，宜昌市初中语文“课内比教学”一等奖。曾参加了华中师范大学教育学院副院长杜时忠教授主编的《新世纪新师德》（修订版）一书部分章节的撰写。论文《中学作文教学中的因性施教》发表在《语文教学与研究》2009年第9期。论文《心理学，真的有

2、用》发表在《班主任之友•中学版》2015年第5期。此外，撰写的论文曾获国家级二等奖1篇；省级一等奖3篇，二等奖1篇；市级一等奖2篇，二等奖1篇。【教学背景】2015年12月至2016年1月，我有幸参加了人民教育出版社组织的部编初中语文教材的试教工作。本课是我代表宜昌在“人教社部颁语文新教材试教工作宜昌试验点视导工作会”上执教的试教研讨课。作为试教研讨课，本课经过了宜昌市教育科学研究院语文教研员李祖贵老师、西陵区教育科学研究院语文教研员朱莉萍老师及宜昌市二十五中同仁的细心指导，可谓反复修改，精心打

3、磨，是集体智慧的结晶。执教之前，我仔细分析了新教材和新学情：背景一、新教材：本次执教的课文——《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。没有《教师教学用书》可供参考，也没有任何现成的教案可资借鉴，我只能在文本解读上下功夫。我仔细研读了课文，感觉确如编者所言，本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。正是基于此，我才将本文的教

4、学目标之一确定为“体会本文伏笔手法运用的精妙”。背景二、新学情：我执教的班级的学生都是零零后，他们对刘慈欣的作品非常感兴趣，对刘慈欣的《地球往事三部曲》如数家珍，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。因此，如果没有老师的引导，学生在阅读中可能就一读而过，不会深思。基于以上

5、两个背景，我确定了“体会本文伏笔手法运用的精妙”和“分析人物形象，感悟人性伟大”这两个教学目标。【教学实录】教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，感悟人性伟大。教学重点找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介

6、绍刘慈欣。生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。（屏显：2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过

7、课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。师：哦，很好，请坐。我们多问几个为

8、什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。师：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。）三、深入体会，伏笔运用：师：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深